UNA PROPUESTA LÚDICA PARA ENSEÑAR Y APRENDER QUÍMICA ANALÍTICA

Autores/as

  • Fabíola Beatriz Oliveira Lopes Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Giselle Patrícia de Oliveira Andrade Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Izadora Rodrigues Bezerra Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Maria Izabel do Egito Costa Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Antonio dos Santos Silva Universidade Federal do Pará (UFPA) https://orcid.org/0000-0001-8567-2815

DOI:

https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3741

Palabras clave:

Metodologías activas, educación superior, La gamificación en la enseñanza

Resumen

El aprendizaje mediado es un enfoque pedagógico en el que un facilitador actúa como un puente entre el estudiante y el contenido, ayudando a lograr una comprensión más profunda y significativa del contenido. Entre las diversas formas de mediación, la actividad lúdica destaca como una estrategia eficaz para involucrar a los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea más lúdico y dinámico. En ese contexto, el trabajo presentado propuso la creación de un juego didáctico titulado "Volumetría de la precipitación: El desafío químico", desarrollado para auxiliar en la enseñanza de esta disciplina en cursos de educación superior. El juego fue creado utilizando materiales de bajo costo, facilitando su implementación. Consta de un tablero, un juego de cartas con preguntas de diferentes niveles de dificultad, dados y peones de jugador. La propuesta pretende hacer más interactiva la asimilación de conceptos de Química Analítica, reduciendo la resistencia de los estudiantes a la asignatura y fomentando una participación más activa en el proceso de aprendizaje.

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Biografía del autor/a

  • Fabíola Beatriz Oliveira Lopes, Universidade Federal do Pará - UFPA

    Gtraduanda em farmácia pela UFPA.

  • Giselle Patrícia de Oliveira Andrade, Universidade Federal do Pará - UFPA

    Gtraduanda em farmácia pela UFPA.

  • Izadora Rodrigues Bezerra, Universidade Federal do Pará - UFPA

    Graduanda de farmácia da UFPA.

  • Maria Izabel do Egito Costa, Universidade Federal do Pará - UFPA

    Graduanda de farmácia da UFPA.

  • Antonio dos Santos Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Graduado em Física (bacharelado: 1996; licenciatura: 1997); Química (licenciatura: 2002; industrial: 2010) e Estatística (bacharelado: 2019); Mestre em Física (1999) e em Química (2010); Doutor em Química (2020) pela UFPA. Trabalhou na educação básica (SEDUC-PA) de 2000 a 2011. Atuamente é Professor Adjunto IV da Faculdade de Farmácia da UFPA, desde 2011, onde leciona Matemática, Bioestatística, Física Geral, Química Geral, Análise Farmacêutica, entre outras disciplinas. Coordenador do Laboratório de Física Aplicada à Farmácia (LAFFA) da UFPA.

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Publicado

2025-04-15

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2025): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro - REMUNOM - ISSN 2178-6925

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

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Cómo citar

UNA PROPUESTA LÚDICA PARA ENSEÑAR Y APRENDER QUÍMICA ANALÍTICA. (2025). REMUNOM, 7(1), 1-22. https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3741