Evaluación de la Investigación Académica en el Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes por los Estudiantes de Pregrado del IFTO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61164/rmnm.v11i1.4052

Palabras clave:

Evaluación. Desempeño Estudiantil. Educación Superior. Políticas Públicas.

Resumen

Este trabajo evalúa la percepción de los estudiantes de pregrado del IFTO sobre la investigación académica en el Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes (Enade), con base en el Sinaes, marco fundamental para evaluar el rendimiento del estudiante en la educación superior. La cuestión central investiga cómo los estudiantes valoran las políticas relacionadas con la investigación académica en el contexto del Enade. La investigación, de enfoque cualitativo, utiliza una metodología exploratoria y bibliográfica, analizando documentos institucionales del Enade para comprender su política de evaluación. Fue necesario comprender los instrumentos utilizados para evaluar el desempeño estudiantil, conforme a la política nacional del Sinaes, e identificar en el cuestionario del estudiante cómo los alumnos de educación superior evalúan la investigación académica. El estudio destaca la importancia de fortalecer una cultura de evaluación que sensibilice a los estudiantes sobre su participación en el examen. Además, sugiere acciones para enfrentar los desafíos institucionales y ampliar el número de becas de investigación, considerando los resultados del Enade como referencia para mejorar la educación superior.

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Biografía del autor/a

  • José Damião Trindade Rocha, Universidade Federal do Tocantins

    Posdoctorado en la UEPA. Doctor en Educación por la UFBA. Magíster en Educación Brasileña por la UFG. Docente del Programa de Doctorado en Educación en la Amazonía (PGEDA/UFPA/UFT). Docente del Programa de Posgrado en Educación (PPGE/UFT). Coordinador del Máster Profesional en Educación (PPPGE/UFT). Profesor Asociado del curso de Pedagogía en la UFT. Líder del Grupo de Investigación CNPq/UFT Gepce/Minorías, en el área de currículo e interseccionalidad de género, raza y etnia. Consultor de las Comisiones de Evaluación de APCN del Área de Educación Profesional en Capes. Especialista certificado por la Universidad en el Programa Nacional de Equidad de Género, Raza y Valorización de las Trabajadoras en el SUS, del Ministerio de Salud del Gobierno Federal. Panelista del Grupo de Trabajo Ministerial de Memoria y Verdad de Personas LGBTQIA+ del Ministerio de Derechos Humanos y Ciudadanía (MDHC) del Gobierno Federal. Investigador del Programa Nacional de Cooperación Académica en la Amazonía (Procad/2018) – UEPA, UFRN, UFT. Investigador de la Red Interregional Norte, Nordeste y Centro-Oeste sobre Docencia en la Educación Básica y Superior (RIDES). Investigador asociado del Centro Latinoamericano de Estudios en Cultura (CLAEC). Miembro de la Asociación Nacional de Investigación en Educación (Anped), GT-12 Currículo. Miembro de la Asociación Brasileña de Currículo (ABdC). Miembro de la Asociación Brasileña de Estudios en Transhomocultura (ABETH). Miembro del Foro de Coordinadores de Programas de Posgrado en Educación (FORPREd-Norte). Miembro del Foro Nacional de Másters Profesionales en Educación (Fompe). Miembro del Comité Técnico-Científico (CTC/UFT). Miembro del Núcleo Docente Estructurante (NDE) del curso de Pedagogía/UFT. Miembro del Foro Tocantinense en Defensa del Curso de Pedagogía y de las Licenciaturas. Miembro de la Secretaría Estatal LGBTI+ del PT. Miembro del Colectivo Diversidad Tocantinense. Tiene experiencia en la gestión universitaria superior, coordinación de cursos de licenciatura en pedagogía y programas de posgrado en educación. Su actuación se enfoca en Currículo, Docencia y Formación de Profesoras, abordando temas como: Teoría del Currículo; Currículos Diversos de la Educación Básica; Poscurrículo de las Diferencias; Formación de Profesoras; Diversidad Sexual; Estudios de Género; Minorías Sociales Amazónicas del Norte; y Tecnologías Ciberculturales.

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Publicado

2025-06-13

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2025): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro - REMUNOM - ISSN 2178-6925

Sección

Artigos

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Cómo citar

Evaluación de la Investigación Académica en el Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes por los Estudiantes de Pregrado del IFTO. (2025). REMUNOM, 11(1), 1-29. https://doi.org/10.61164/rmnm.v11i1.4052