AVALIAÇÃO DA PESQUISA ACADÊMICA NO EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES PELOS GRADUANDOS DO IFTO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.61164/rmnm.v11i1.4052

Palavras-chave:

Avaliação; Desempenho do Estudante; Educação Superior; Políticas Públicas.

Resumo

Este trabalho avalia a percepção dos graduandos do IFTO sobre a pesquisa acadêmica no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), com base no Sinaes, referencial fundamental para avaliar o desempenho do estudante na graduação. A questão central investiga como os estudantes avaliam as políticas para a pesquisa acadêmica no âmbito do Enade. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utiliza metodologia exploratória e bibliográfica, analisando documentos institucionais do Enade para compreender sua política de avaliação. Foi necessário entender os instrumentos de avaliação do desempenho do estudante, conforme a política nacional do Sinaes; identificar no questionário do estudante a avaliação da pesquisa acadêmica pelos graduandos do Ensino Superior. O estudo destaca a importância de fortalecer uma cultura de avaliação que sensibilize os estudantes sobre sua participação no exame. Além disso, sugere ações para enfrentar desafios institucionais e ampliar o número de bolsas de pesquisa, considerando os resultados do Enade como referência para melhorias no ensino superior.

Biografia do Autor

  • Damião Rocha, Universidade Federal do Tocantins

    Pós-Doc./UEPA. Doutor em Educação/UFBA. Mestre em Educação Brasileira/UFG. Docente do Doutorado em Educação na Amazônia - PGEDA/UFPA/UFT. Docente do PPGE/UFT. Coordenador do Mestrado Profissional em Educação (PPPGE/UFT). Professor Associado do curso de Pedagogia/UFT. Líder de grupo de pesquisa CNPq/UFT Gepce/minorias na área de currículo e interseccionalidade gênero, raça, etnia. Consultor das Comissões de Avaliação de APCN da Área Profissional de Educação - Capes. Especialista pela Universidade do Programa Nacional de Equidade de Gênero, Raça e Valorização das Trabalhadoras no SUS do Ministério da Saúde do Governo Federal. Painelista do Grupo de Trabalho (GT) Ministerial de Memória e Verdade das Pessoas LGBTQIA+ do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania (MDHC) do Governo Federal. Pesquisador do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica na Amazônia UEPA,UFRN, UFT (Procad/2018). Pesquisador da Rede Inter-Regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Docência na Educação Básica e Superior (Rides). Pesquisador-associado do Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura (CLAEC). Sócio da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (Anped) GT -12 Currículo. Sócio da Associação Brasileira de Currículo (ABdC). Sócio da Associação Brasileira de Estudos em Transhomocultura (ABETH). Membro do Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação (FORPREd-Norte). Membro do Fórum Nacional dos Mestrados Profissionais em Educação (Fompe). Membro do Comitê Técnico-Científico (CTC/UFT). Membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE/Pedagogia/UFT). Membro do Fórum Tocantinense em Defesa do Curso de Pedagogia e Licenciaturas. Membro da Secretaria Estadual LGBTI+ do PT. Membro do Coletivo Diversidade Tocantinense. Tem experiência na gestão superior universitária, da coordenação de curso de licenciatura em pedagogia e de programa de pós-graduação em educação. Sua atuação tem ênfase em Currículo, Docência e Formação de Professoras, atuando nos temas: Teoria do Currículo; Currículos Diversos da Educação Básica; Pós-Curriculo das Diferenças, Formação de Professoras; Diversidade Sexual, Estudos de Gênero; Minorias Sociais Nortistas Amazônidas; Tecnologias Ciberculturais.

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Publicado

2025-06-13

Edição

v. 11 n. 1 (2025): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro - REMUNOM - ISSN 2178-6925

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AVALIAÇÃO DA PESQUISA ACADÊMICA NO EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES PELOS GRADUANDOS DO IFTO. (2025). REMUNOM, 11(1), 1-29. https://doi.org/10.61164/rmnm.v11i1.4052