TRANSTORNO DE PERSONALIDADE BORDERLINE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
BORDERLINE PERSONALITY DISORDER IN THE CONTEXT OF HIGHER EDUCATION: A LITERATURE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v12i1.4183Palabras clave:
Transtorno de Personalidade Borderline; Estudantes Universitários; Saúde Mental; Inclusão Acadêmica.Resumen
O Transtorno de Personalidade Borderline (TPB) tem ganhado destaque nos debates sobre saúde mental no ensino superior, devido à sua complexidade emocional e ao impacto na trajetória acadêmica dos estudantes. Este estudo teve como objetivo do analisar os principais temas investigados sobre o Transtorno de Personalidade Borderline, no contexto do Ensino Superior, a partir de artigos científicos publicados entre 2019 e 2024 na plataforma Science.gov. Para tanto foram utilizados os descritores “borderline” e “college students”. Foram selecionados 12 artigos, organizados em quatro eixos temáticos: cuidados/tratamentos, diagnóstico, sinais/sintomas e automutilação. A análise dos resultados evidenciou a necessidade de práticas educativas inclusivas e de políticas institucionais de saúde mental que favoreçam o acolhimento, a prevenção e o cuidado contínuo de estudantes com esse transtorno. Conclui-se que o enfrentamento do TPB no ensino superior demanda uma abordagem sensível e multidisciplinar, comprometida com o bem-estar e a permanência estudantil. Espera-se que esse estudo sirva de base para o desenvolvimento de novas pesquisas sobre o tema.
Palavras-chave: Transtorno de Personalidade Borderline; Estudantes Universitários; Saúde Mental; Inclusão Acadêmica.
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