MOTIVAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM ESTUDO COM PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61164/b3fvqz65

Palabras clave:

Educação Física; Motivação; Professor.

Resumen

O objetivo da pesquisa foi compreender quais são os fatores que mais influenciam na motivação do trabalho docente na disciplina de Educação Física. Com metodologia descritiva e análise qualitativa, a pesquisa foi realizada com 17 professores de educação física que atuam no ensino médio. Os resultados indicam que a automotivação está relacionada a escolha da profissão; que a valorização da profissão é um fator motivacional; que o feedback dos alunos em conseguir executar as atividades com êxito motiva os docentes e que o ambiente baseado em um bom relacionamento com os colegas é fator motivacional, e que os conteúdos que motivavam os professores são os esportes, os jogos e as brincadeiras. Conclui-se que a infraestrutura e os materiais estão fortemente interligados com a motivação docente, pois somente uma quadra/ginásio coberto, com banheiros acessíveis, materiais didáticos em boas condições e quantidades para todos, permite aulas bem trabalhadas, o que motiva a profissão docente.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Alvori Ahlert, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Pós-Doutor em Educação, Doutor em Teologia (Área: Religião e Educação), Mestre em Educação nas Ciências (Área Filosofia). Professor Associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná- -UNIOESTE, no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável – PPG-DRS. 

  • Gabriela Vitória de Souza Schmitz, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

    Graduação em Educação Física - Licenciatura, Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste. Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil. 

  • Kauã Felipe Schneider Feitosa, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

    Graduação em Educação Física - Licenciatura, Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste. Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil. 

Referencias

AHLERT, Alvori; SAMPAIO, Adelar Aparecido. Ideologia e formação inicial de licenciatura em educação física. In: LINHARES, Wendell Luiz (org.). A educação física em foco 2 [recurso eletrônico] – Ponta Grossa, PR: Atena Editora, p. 81-108 ,2019. Disponivel em: file:///C:/Users/bruno/Downloads/ideologia-e-formacao-inicial-de-licenciatura-em-educacao-fisica%20(2)%20(1).pdf. Acesso em: 02 junho de 2025. DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5351905078

CARVALHO, João Paulo Ximenes; BARCELOS, Marciel; MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio. Infraestrutura escolar e recursos materiais: Desafios para a educação física contemporânea. Revista Humanidades e Inovação, v.7, n.10, p.218-237, 2020.

DAVOGLIO, Tárcia Rita; SANTOS, Bettina Steren dos; Motivação docente: reflexão acerca do construto. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v.22, n. 03, p.772-792, nov, 2017. Link de acesso: https://www.scielo.br/j/aval/a/QVw5F5DR3LdKSCfMs6jQTQq/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 13 de maio de 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/s1414-40772017000300011

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. - 6. ed. - São Paulo: Atlas, 2008.

MEC/INEP. Censo Escolar da Educação Básica 2024 - Resumo Técnico. Brasília- 2025. Disponivel em:

https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2024.pdf. Acessado em 16 de maio de 2025

MINAYO, Maria Cecilia de Souza. Análise qualitativa: teoria, passos, e fidedignidade. Rio de Janeiro, RJ: Ciênc. Saúde coletiva, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232012000300007

OLIVEIRA, Bruno; NASCIMENTO, Giuliana; FRANCO, Victor. A motivação no ambiente de trabalho das IES: Estudo De Caso na Universidade Federal de Roraima - UFRR, Revista de Administração de Roraima (RARR), v.1, n.1, p.20-34, 2011. Link de aceso: https://revista.ufrr.br/adminrr/article/view/584. Acesso em: 29 de agosto de 2025. DOI: https://doi.org/10.18227/rarr.v1i1.584

SANTOS, Bettina Steren dos; ANTUNES, Denise Dalpiaz; BERNARDI, Jussara. O docente e sua subjetividade nos processos motivacionais. Educação, Porto Alegre, v.31, n1, p.46-53, jan/abr. 2008. Link de acesso: https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/2757/2104. Acessado em 20 de outubro de 2024.

SALAZAR, Alexandre Pinheiro. Infraestrutura das escolas públicas de ensino médio do bairro restinga para a prática de educação física: Uma visão do professor de educação física. Porto Alegre, p.1-82, 2023. Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/277191. Acesso em 20 de outubro de 2024.

SILVA, Jéssica Luciana; LEÃO JÚNIOR, Roosevelt. Infraestrutura para educação física na rede escolar estadual de Goiatuba – GO: uma descrição sobre a realidade escolar. Enciclopédia Biosfera, Centro Científico Conhecer - Goiânia, v.11, n.20; p. 456-469, 2015.

SOUZA, Dheane Soares Alcântra; SANTIAGO, Maria Luci Esteves. Recursos didáticos e de infraestrutura: reflexo sobre as aulas de educação física em escolas públicas na cidade de Miguel Alves - PI. Form@re. Revista do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. Universidade Federal do Piauí, v.6, n. 2, p.34-44, jul./dez. 2018. ISSN: 2318-986X.

SOUZA, Raysson Gomes. Motivação dos professores de educação física para atuarem no ambiente escolar. Faculdade de Ciências da Educação E Saúde – FACES, Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, p. 01-28,2016. Link de acesso: https://repositorio.uniceub.br/jspui/bitstream/235/10808/1/21422303.pdf. Acesso em 15 de outubro de 2024

VASCONCELOS, Thais Regina Domingues. Motivação no ambiente de trabalho: um estudo comparativo entre empresa pública e empresa privada. Fundação ação educacional do município de Assis - FEMA - Assis, p.01-32,2015. Link de acesso: https://cepein.femanet.com.br/BDigital/arqTccs/1211390576.pdf. Acesso em 10 de outubro de 2024

WIEBUSCH, A.; KORMAN, R. F.; SANTOS, B. S. dos. Motivação docente: permanência ou desistência na profissão? Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 11, n. 00, p. e020026, 2020. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9086. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9086

https://beta.periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9086. Acesso em: 24 out. 2024.

Descargas

Publicado

2025-09-29

Número

Vol. 18 Núm. 2 (2025): REMUNOM - ISSN 2178-6925

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which permits the sharing of the work with proper acknowledgment of authorship and initial publication in this journal;

Authors are authorized to enter into separate, additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., posting in an institutional repository or publishing it as a book chapter), provided that authorship and initial publication in this journal are properly acknowledged, and that the work is adapted to the template of the respective repository;

Authors are permitted and encouraged to post and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) at any point before or during the editorial process, as this may lead to productive exchanges and increase the impact and citation of the published work (see The Effect of Open Access);

Authors are responsible for correctly providing their personal information, including name, keywords, abstracts, and other relevant data, thereby defining how they wish to be cited. The journal’s editorial board is not responsible for any errors or inconsistencies in these records.

PRIVACY POLICY

The names and email addresses provided to this journal will be used exclusively for the purposes of this publication and will not be made available for any other purpose or to third parties.

Note: All content of the work is the sole responsibility of the author and the advisor.

Cómo citar

MOTIVAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM ESTUDO COM PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO. (2025). REMUNOM, 18(2), 1-22. https://doi.org/10.61164/b3fvqz65