ALGORITHMS OF HEGEMONY: THE PLATFORMISATION OF EDUCATION AS A BUSINESS STRATEGY FOR PEDAGOGICAL DOMINATION IN THE EXPANDED STATE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61164/2bzy5z33

Resumen

This study investigates how the platformisation of education operates as a mechanism of pedagogical domination within the context of the expanded State. It analyses the articulation between digital technologies, algorithms, and corporate interests, questioning their influence over curriculum, teaching practices, and democratic processes in public schools. The objective is to understand how these digital structures are mobilised to consolidate pedagogical hegemonies aligned with capitalist rationality. The research adopts a qualitative approach, based on a critical bibliographic review, supported by Marxist and Gramscian theoretical frameworks. The textual analysis focuses on interpretative reading of documents and core categories that structure ideological domination in the educational field. It is observed that platforms are not merely pedagogical tools but political devices that naturalise market values and weaken the critical autonomy of teaching. Algorithmic rationality incorporates principles of control, performance, and efficiency, contributing to the reconfiguration of the school’s formative function. Platformisation shifts the centre of educational decision-making to private instances, breaking with the principle of democratic management and limiting intellectual emancipation. The study concludes, in a preliminary way, that algorithms and digital platforms produce consensus and adherence to a school model subjected to business logic, shaping a new form of silent hegemony. This work contributes to the deepening of reflections on the entanglement between technology, politics, and education in contemporary contexts.

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Biografía del autor/a

  • Clodoaldo da Silva, UFAM

    Mestrando em Antropologia Social pela Universidade Federal do Amazonas – UFAM. Especialista em Antropologia Social, Antropologia Forense, Docência do Ensino em Antropologia, Ensino de Filosofia, Sociologia e História; Neuropsicopedagogia e Psicanalise Clínica; Psicanálise, Psicoterapia e Psicopatologia do Adolescente; e, Cultura Indígena e Afro-brasileira pela Faculdade do Leste Mineiro - FACULESTE. Graduado em Geografia pelo Centro Universitário do Norte - UNINORTE. Membro do Núcleo de Produção Cientifica e Editoração do Curso de Direito da UEA - NEDIR/UEA. Editor Assistente da Equidade: Revista Eletrônica de Direito da UEA. E-mail: cms.1978@hotmail.com. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0610689835831570. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3923-8839.

  • Cláudio Sérgio da Silva, UNINORTE

    Especialista em Leitura e Produção Textual pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM e em Direito Penal e Ciência Jurídicas pela Faculdade Integrada Jacarepaguá – FIJ. Graduado em Língua e Literatura Portuguesa pela Universidade Federal do Amazonas – UFAM. E-mail: clawdiosilva@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8388-9209.

  • Janderson Gustavo de Almeida, UNESA

    Doutorando em Educação e Cultura – UNESA. Mestre em Educação – UNESA. Especialista em Docência do Ensino Superior - Uniasselvi, Licenciado em História, Pedagogia e Ciências Sociais - Uniasselvi. E-mail: janderson.almeida@semed.manaus.am.gov.br. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0219291203016592. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7072-8561.

  • Denison de Aguiar, UEA

    PhD em Direito pela UniSalento (Itália-2024). Doutor em Direito pelo Programa de Pós-Graduação em Direito da Universidade Federal de Minas Gerais (PPGD/ UFMG). Mestre em Direito Ambiental pelo Programa de Pós-Graduação em Direito Ambiental da Universidade do Estado do Amazonas (PPGDA/ UEA). Graduado em Direito pela Universidade da Amazônia (UNAMA/PA). Membro do Núcleo de Produção Cientifica e Editoração do Curso de Direito da UEA - NEDIR/UEA. Editor Chefe da Equidade: Revista Eletrônica de Direito da UEA. E-mail: denisonaguiarx@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5903-4203.

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Publicado

2025-12-19

Número

Vol. 21 Núm. 04 (2025): REMUNOM - ISSN 2178-6925

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Clodoaldo da Silva, Cláudio Sérgio da Silva, Janderson Gustavo de Almeida, Denison de Aguiar

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ALGORITHMS OF HEGEMONY: THE PLATFORMISATION OF EDUCATION AS A BUSINESS STRATEGY FOR PEDAGOGICAL DOMINATION IN THE EXPANDED STATE. (2025). REMUNOM, 21(04), 1-20. https://doi.org/10.61164/2bzy5z33