POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: IMPLICATURAS DA SUA EFETIVAÇÃO NO MUNICÍPIO DE PALMAS – PR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.66104/k4tvj971

Palavras-chave:

Educação do Campo, Luta, Palmas-PR, Políticas públicas.

Resumo

Este artigo discute as Políticas Públicas da Educação do Campo nacional e seus impactos no município de Palmas-PR.  Ele analisa como se constituem as Políticas Públicas da Educação do Campo em caráter nacional no tempo presente e quais são as implicações de sua efetivação no município de Palmas-PR. Recorrendo à pesquisa bibliográfica e documental, considera as contribuições de Caldart (2012), Ribeiro (2012), Oliveira; Campos (2012), Molina (2012), Braga et al. (2021), entre outros. Na parte documental, recorre-se à LDB 9394/96; o Decreto 7352/2010; o PNE (2014-2024) e à BNCC (2017), além dos dados do IDEB (2023) de Palmas-PR. Os resultados apontam para a precarização intencional da Educação do Campo por meio do negligenciamento na efetivação das políticas públicas do Estado, construídas para garantir os direitos sociais dos trabalhadores do Campo, especialmente relacionadas à Educação.

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Biografia do Autor

  • Mariane Nataéle de Andrade, IFPR

    Graduada em Pedagogia pelo Instituto Federal do Paraná. Professora da educação Básica. 

  • Florentino Camargo, FAMA

    Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Professor da Faculdade Municipal de Meio Ambiente de Clevelândia. 

  • Antonio Soares Junior Da Silva, IFPR

    Doutor em Diversidade Cultural e Inclusão Social pela Universidade Feevale. Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - IFSUL; Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Nova Serrana - FANS (2007); Graduado em Pedagogia pela Universidade de Itaúna (2004); Graduado em Ciência e Tecnologia de Alimentos pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - Uergs/Niagara College - Canadá (2014). Tem interesse em pesquisas sobre POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO na Educação Profissional e Tecnológica; Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva; Tecnologias Educacionais e Inclusão da Pessoa com Deficiência; Inclusão Social: Meio Ambiente, Sustentabilidade, Desenvolvimento e Territórios. Atualmente, é Professor EBTT, atuando no Colegiado de Pedagogia e do Programa de Pós-graduação em Ambientes Saudáveis e Sustentáveis PPGSS, campus Palmas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná.

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2026-03-01

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v. 13 n. 01 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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Como Citar

POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: IMPLICATURAS DA SUA EFETIVAÇÃO NO MUNICÍPIO DE PALMAS – PR. (2026). REMUNOM, 13(01), 1-36. https://doi.org/10.66104/k4tvj971