OBMEP COMO INSTRUMENTO DE PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: EVIDÊNCIAS DE UM CURSO PREPARATÓRIO

Resumo

Este estudo teve como objetivo investigar as contribuições de um curso preparatório para a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e Privadas (OBMEP) na formação matemática de estudantes do Ensino Fundamental II da rede pública municipal de São Raimundo Nonato – PI. A pesquisa adotou abordagem de natureza mista, com predominância qualitativa, desenvolvida sob a perspectiva da pesquisa-ação. Participaram 30 alunos classificados para a segunda fase da OBMEP, sendo 15 do nível 1 (6.º e 7.º anos) e 15 do nível 2 (8.º e 9.º anos). Os instrumentos de recolha de dados incluíram cinco simulados discursivos, um questionário de percepção e observações sistemáticas ao longo do curso. Os resultados evidenciaram melhoria gradual no desempenho dos estudantes, observada nas médias percentuais de acertos nos simulados. A análise por áreas indicou melhor rendimento em aritmética e raciocínio lógico, enquanto persistiram dificuldades em geometria e contagem/probabilidade. Além dos avanços quantitativos, os dados qualitativos revelaram aumento do interesse, da motivação e da autoconfiança em relação à Matemática. A metodologia adotada — baseada na resolução de problemas, aulas dialogadas, acompanhamento individualizado e utilização de materiais organizados — foi apontada pelos estudantes como fator determinante para a aprendizagem. Conclui-se que o curso preparatório constituiu estratégia pedagógica eficaz, contribuindo para o fortalecimento das competências matemáticas e para a construção de uma relação mais positiva com a disciplina, reforçando o papel da OBMEP.