A DIMENSÃO CURRICULAR PARA A TRANSIÇÃO EM ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.66104/zjb4d210Palavras-chave:
Educação ambiental. , Espaços educadores sustentáveis. , Currículo.Resumo
Este artigo é um recorte de uma tese de doutorado que discutia a transição para espaços educadores sustentáveis na educação infantil. Neste recorte, tem-se como objetivo apresentar a dimensão curricular dos espaços educadores sustentáveis, compreendendo como a sustentabilidade pode ser integrada ao currículo escolar da educação infantil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada em referenciais teóricos sobre currículo, Educação Ambiental e políticas públicas educacionais. O estudo discute a relação entre o currículo prescrito e o currículo vivido, assim como a mediação do professor no processo de construção de práticas pedagógicas voltadas à sustentabilidade socioambiental. Evidencia-se que a integração da Educação Ambiental ao currículo escolar exige um olhar interdisciplinar e uma abordagem que contemple a contextualização das práticas educativas no território e na realidade das crianças. Além disso, é ressaltada a importância da articulação entre políticas educacionais, formação docente e participação da comunidade na consolidação de espaços educadores sustentáveis.
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