A Influência da Inteligência Emocional no Rendimento Escolar dos Alunos da 11ª Classe da Escola Secundária de Muatala

Resumo

A presente investigação trata de influência da Inteligência Emocional (IE) no rendimento escolar dos alunos da 11ª Classe da Escola Secundária de Muatala, em Nampula. O estudo parte da premissa de que o sucesso académico não depende exclusivamente de competências cognitivas, mas é significativamente mediado pela capacidade de reconhecer, compreender e gerir emoções. Adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos de recolha de dados entrevistas semiestruturadas dirigidas a estudantes e professores, além de observações de campo sistemáticas. A fundamentação teórica baseou-se no modelo de IE de Daniel Goleman e em teorias de aprendizagem socioemocional. Os resultados revelam que a IE actua como um amortecedor contra o stress e um catalisador da motivação e persistência. Identificou-se que a empatia docente é um factor decisivo no empenho dos alunos, enquanto a ausência de estratégias formais de apoio psicopedagógico contribui para a ansiedade e a baixa tolerância à frustração diante de obstáculos acadêmicos. O estudo conclui que a integração da educação emocional no currículo e a formação contínua de professores em competências socioemocionais são estratégias fundamentais para a melhoria do rendimento escolar e para o desenvolvimento integral dos estudantes no contexto moçambicano.