BETWEEN INSTITUTIONAL EXPANSION AND THE RECONFIGURATION OF CONTRADICTIONS: A HISTORICAL-CRITICAL INTERPRETATION OF PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION IN BRAZIL

Authors

  • Francisco Fabio Damasceno Montenegro INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ
  • FRANCISCO JOSÉ ALVES DE AQUINO Instituição de formação: Instituto Federal do Ceará (IFCE) https://orcid.org/0000-0003-2963-3250

DOI:

https://doi.org/10.66104/t217bd80

Keywords:

Professional and Technological Education; , Structural duality; , Work and education; , Educational policies; , Federal Education Network.

Abstract

This article examines the historical trajectory of Professional and Technological Education (PTE) in Brazil, focusing on its continuities and transformations over time. PTE is understood as a socially configured field shaped by social, economic, and political determinants and linked to the social division of labor. This qualitative study adopts a historical-analytical approach, based on a literature review and documentary analysis of legal frameworks and academic production. The analysis uses categories such as structural duality, labor as an educational principle, and polytechnic education to interpret the relationship between education and work. By articulating the historical constitution of PTE with its structural mediations and its contemporary reconfigurations in the context of the expansion of the Federal Network, supported by recent empirical evidence, the study shows that this expansion does not break with its historical foundations but reorganizes its structural contradictions in new institutional arrangements. The findings indicate that PTE has historically functioned as a mechanism of social regulation, linking workforce training to the reproduction of social hierarchies. The article contributes by offering an integrated historical-critical interpretation that moves beyond the opposition between continuity and rupture and highlights the persistence of structural inequalities, pointing to the need for public policies oriented toward comprehensive education.

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Author Biography

  • FRANCISCO JOSÉ ALVES DE AQUINO, Instituição de formação: Instituto Federal do Ceará (IFCE)

    Eu tenho formação técnica em telecomunicações (1988, ETFCE - atual IFCE), graduação em EngenhariaElétrica pela Universidade Federal do Ceará (1992), mestrado (1998, Lab. Linse) e doutorado (2008, Lab.GPqCom) em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Santa Catarina. Eu sou professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (antigo CEFET-Ce) desde 1994. Fui professor nos cursos de Engenharia Eletrônica e Eng. de Telecomunicações da Universidade de Fortaleza (Unifor) de 2000 a 2003. Tenho experiência na área de pesquisa e ensino em Engenharia Elétrica, com ênfase em filtros lineares, eletrônica,métodos numéricos e processamento digital de sinais. Atuo principalmente nos seguintes temas: simulação de sistemas de telecomunicações, eletrônica analógica e digital, filtros ativos e filtragem adaptativa. Ministro ou ministrei aulas de métodos numéricos, processamento digital de sinais, sistemas lineares, eletricidade, eletrônica analógica, metodologia científica, sistema de comunicação, sistemas lineares e equações diferenciais nos cursos de Eng. de Telecomunicações, Eng. de Computação e Tecnólogo em Telemática. Fui o professor responsável pela disciplina de monografia no curso de Telemática por vários semestres. Também tenho experiência no ensino técnico de nível médio (telecomunicações, eletrotécnica e informática), além de orientação de iniciação científica.Na área administrativa já atuei como coordenador de curso de graduação (Eng. de Computação) e como Chefe de Departamento do Departamento de Telemática. (jan/2011 a fev/2013) do IFCE - Campus Fortaleza. Também fui coordenador do mestrado PPGET (Engenharias IV). Atualmente, também sou professor de mestrado noprograma PPGET - IFCE (desde 2013) e fui coordenador deste programa até fev/2021. Também sou professor doProfEPT (mestrado profissional em Ensino) no qual também atuo como coordenador. Já tenho mais de dezorientações de mestrado concluídas. Como atuação no âmbito da pesquisa, formação de recursos humanos e doensino em nível de doutorado, na área de ENSINO (46 ? CAPES), sou professor permanente do programa dedoutorado acadêmico REDE NORDESTE DE ENSINO ? RENOEN (em rede), polo IFCE, com coordenação geral naUniversidade Federal de Sergipe. Eu sou professor titular no IFCE desde outubro de 2015. Eu mantenho um blog(http://alfanumericus.blogspot.com.br/) sobre temas diversos desde 2009. Conta no Instagram:@francisco_aquino50. Também tenho uma conta no TikTok. (Texto informado pelo autor)

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2026-05-06

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Vol. 13 No. 08 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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BETWEEN INSTITUTIONAL EXPANSION AND THE RECONFIGURATION OF CONTRADICTIONS: A HISTORICAL-CRITICAL INTERPRETATION OF PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION IN BRAZIL. (2026). REMUNOM, 13(08), 1-28. https://doi.org/10.66104/t217bd80