ENTRE LA EXPANSIÓN INSTITUCIONAL Y LA RECONFIGURACIÓN DE LAS CONTRADICCIONES: UNA INTERPRETACIÓN HISTÓRICO-CRÍTICA DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA EN BRASIL

Resumen

Este artículo examina la trayectoria histórica de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en Brasil, con énfasis en sus permanencias y transformaciones a lo largo del tiempo. La EPT se comprende como un campo socialmente configurado, influido por determinaciones sociales, económicas y políticas, y directamente vinculado a la división social del trabajo. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter histórico-analítico, basada en la revisión bibliográfica y el análisis documental de marcos legales y producciones académicas. El análisis moviliza categorías como la dualidad estructural, el trabajo como principio educativo y la politecnia como claves interpretativas de las relaciones entre educación y trabajo. Al articular, en una misma clave analítica, la constitución histórica de la EPT, sus mediaciones estructurales y sus reconfiguraciones en el contexto contemporáneo de expansión de la Red Federal a la luz de evidencias empíricas recientes, el estudio demuestra que la expansión de la EPT no representa una ruptura con sus bases históricas, sino una reconfiguración de sus contradicciones estructurales en nuevos arreglos institucionales. Los resultados indican que la EPT se ha constituido históricamente como un mecanismo de regulación social, articulando la formación para el trabajo y la reproducción de jerarquías sociales. El artículo contribuye al proponer una interpretación histórico-crítica integrada que supera enfoques dicotómicos entre continuidad y ruptura, evidenciando cómo estas dimensiones operan de manera interdependiente. En este sentido, pone de relieve la persistencia de desigualdades estructurales en el contexto de la expansión contemporánea y la necesidad de políticas públicas orientadas a una formación integral y socialmente referenciada.