PLAYFUL FINANCIAL EDUCATION: AN ANALYSIS OF THE APPLICATION OF THE CAPITAL QUEST GAME

Authors

DOI:

https://doi.org/10.61164/dfhsdb52

Keywords:

financial education, basic education, educational games

Abstract

The high rate of financial illiteracy worldwide highlights the urgent need to include financial education from the early stages of schooling. Promoting this knowledge is essential for the formation of conscious citizens capable of making responsible economic decisions. However, its implementation in schools still faces challenges, such as curricular rigidity and limited interdisciplinary coordination. In this scenario, teaching materials, especially educational games, stand out as effective tools to facilitate learning and promote conscious financial practices. This research aimed to investigate the impact of the educational game Capital Quest on the teaching and financial awareness of 9th grade elementary school students, focusing on everyday decisions related to the use and management of financial resources. The field study, of an exploratory and explanatory nature with a qualitative and quantitative approach, was developed in a public school, involving an informative lecture, followed by the use of the game. For evaluation, questionnaires were administered before and after the intervention, the results of which revealed significant advances in the understanding of financial concepts, greater interest in the subject, increased willingness to learn, and development of the ability to formulate strategies. The findings of this study contribute to expanding the understanding of the potential of games in teaching financial education and offer support for educators to incorporate playful practices in different stages and areas of knowledge.

 

Author Biographies

  • Adailton de Moura Loura, Instituto Federal do Piauí - IFPI

    Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (2018). Atualmente é professor da ESCOLA MUNICIPAL MÁRIO DE MOURA GONÇALVES. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática

  • Eunice Carvalho de Sousa, Instituto Federal do Maranhão - IFMA

    Mestranda no programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT no IFPI - Campus Floriano. Possui Especialização em Docência para Educação Profissional e Tecnológica pelo IFPI. Possui graduação em Matemática pelo Instituto Federal do Piauí (2018).

  • Guilherme Luiz de Oliveira Neto, Instituto Federal do Piauí - IFPI

    Possuo Graduação em Matemática pela Universidade Federal de Campina Grande-UFCG (2006), Especialização em Ensino de Matemática pela Faculdades Montenegro (2009), Mestrado em Matemática pela Universidade Federal da Paraíba-UFPB (2012) e Doutorado em Engenharia de Processos pela Universidade Federal de Campina Grande-UFCG (2020). Atualmente sou professor permanente do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Piauí-IFPI, Campus Floriano. Coordenador do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT/IFPI) no Campus Floriano (PORTARIA N 1.914 GAB/REI/IFPI, DE 2 DE AGOSTO DE 2022) e responsável pela coordenação da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) e da Olimpíada de Matemática dos Institutos Federais (OMIF) no IFPI, Campus Floriano.

  • Ronaldo Campelo da Costa, Instituto Federal do Piauí - IFPI

    Bacharel (2003) e licenciado (2004) em Matemática pela Universidade Federal do Piauí, mestre em Ciências pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2009) e doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (2016). É professor do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal do Piauí. Líder Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Ensino e Modelagem Matemática - GEPEMM. Integrante do grupo de Estudos e Pesquisa sobre a Atividade Pedagógica (GEPAPe). Fundador e Editor Gerente da Revista Científica Mathephys. Coordenador do Laboratório de Ensino de Matemática do IFPI/ Campus Picos - LABMAT. É também professor do programa de pós-graduação stricto sensu em Matemática - Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Atua em educação matemática, formação de professores, Teoria da Atividade, Teoria Histórico-Cultural, aprendizagem matemática, tecnologias digitais, materiais didáticos, laboratório de ensino de matemática, softwares educativos, inovações e tecnologias aplicadas ao ensino de matemática, matemática discreta, recursos computacionais no ensino de matemática e raciocínio lógico.

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2025-10-10

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Vol. 19 No. 1 (2025): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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PLAYFUL FINANCIAL EDUCATION: AN ANALYSIS OF THE APPLICATION OF THE CAPITAL QUEST GAME. (2025). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 19(1), 1-36. https://doi.org/10.61164/dfhsdb52