EDUCAÇÃO FINANCEIRA LÚDICA: UMA ANÁLISE DA APLICAÇÃO DO JOGO CAPITAL QUEST

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61164/dfhsdb52

Palabras clave:

educação financeira, ensino básico, jogos didáticos

Resumen

O elevado índice de analfabetismo financeiro no mundo evidencia a necessidade urgente de inserir a educação financeira desde as etapas iniciais da escolarização. Promover esse conhecimento é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e capazes de tomar decisões econômicas responsáveis. No entanto, sua implementação nas escolas ainda enfrenta desafios, como a rigidez curricular e a limitada articulação interdisciplinar. Nesse cenário, os materiais didáticos, especialmente os jogos educativos, destacam-se como ferramentas eficazes para facilitar a aprendizagem e promover práticas financeiras conscientes. Esta pesquisa teve como objetivo investigar o impacto do jogo didático Capital Quest no ensino e na conscientização financeira de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, com foco nas decisões cotidianas relacionadas ao uso e à gestão dos recursos financeiros. O estudo de campo, de natureza exploratória e explicativa com abordagem qualitativa e quantitativa, foi desenvolvido em uma escola pública, envolvendo a realização de uma palestra informativa, seguida da utilização do jogo. Para avaliação, foram aplicados questionários antes e depois da intervenção, cujos resultados revelaram avanços significativos na compreensão dos conceitos financeiros, maior interesse pela temática, impulso à disposição para aprender, e desenvolvimento da capacidade de formular estratégias. Os achados deste estudo contribuem para ampliar o entendimento sobre o potencial dos jogos no ensino de educação financeira e oferecem subsídios para que educadores incorporem práticas lúdicas em diferentes etapas e áreas do conhecimento.

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Biografía del autor/a

  • Adailton de Moura Loura, Instituto Federal do Piauí - IFPI

    Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (2018). Atualmente é professor da ESCOLA MUNICIPAL MÁRIO DE MOURA GONÇALVES. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática

  • Eunice Carvalho de Sousa, Instituto Federal do Maranhão - IFMA

    Mestranda no programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT no IFPI - Campus Floriano. Possui Especialização em Docência para Educação Profissional e Tecnológica pelo IFPI. Possui graduação em Matemática pelo Instituto Federal do Piauí (2018).

  • Guilherme Luiz de Oliveira Neto, Instituto Federal do Piauí - IFPI

    Possuo Graduação em Matemática pela Universidade Federal de Campina Grande-UFCG (2006), Especialização em Ensino de Matemática pela Faculdades Montenegro (2009), Mestrado em Matemática pela Universidade Federal da Paraíba-UFPB (2012) e Doutorado em Engenharia de Processos pela Universidade Federal de Campina Grande-UFCG (2020). Atualmente sou professor permanente do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Piauí-IFPI, Campus Floriano. Coordenador do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT/IFPI) no Campus Floriano (PORTARIA N 1.914 GAB/REI/IFPI, DE 2 DE AGOSTO DE 2022) e responsável pela coordenação da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) e da Olimpíada de Matemática dos Institutos Federais (OMIF) no IFPI, Campus Floriano.

  • Ronaldo Campelo da Costa, Instituto Federal do Piauí - IFPI

    Bacharel (2003) e licenciado (2004) em Matemática pela Universidade Federal do Piauí, mestre em Ciências pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2009) e doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (2016). É professor do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal do Piauí. Líder Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Ensino e Modelagem Matemática - GEPEMM. Integrante do grupo de Estudos e Pesquisa sobre a Atividade Pedagógica (GEPAPe). Fundador e Editor Gerente da Revista Científica Mathephys. Coordenador do Laboratório de Ensino de Matemática do IFPI/ Campus Picos - LABMAT. É também professor do programa de pós-graduação stricto sensu em Matemática - Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Atua em educação matemática, formação de professores, Teoria da Atividade, Teoria Histórico-Cultural, aprendizagem matemática, tecnologias digitais, materiais didáticos, laboratório de ensino de matemática, softwares educativos, inovações e tecnologias aplicadas ao ensino de matemática, matemática discreta, recursos computacionais no ensino de matemática e raciocínio lógico.

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Publicado

2025-10-10

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2025): REMUNOM - ISSN 2178-6925

Sección

Artigos

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA LÚDICA: UMA ANÁLISE DA APLICAÇÃO DO JOGO CAPITAL QUEST. (2025). REMUNOM, 19(1), 1-36. https://doi.org/10.61164/dfhsdb52