POLITICAL EDUCATION AND SUSTAINABLE DEMOCRACY IN LIGHT OF THE SDGS
DOI:
https://doi.org/10.61164/cekfq865Keywords:
Political Education; Sustainable Democracy; SDGsAbstract
Democracy, as a sustained and sustainable political regime based on popular participation, requires conscious citizens capable of understanding, discussing, and intervening in the direction of society. In this sense, this paper aims to analyze how political education is addressed in the SDGs, with a view to promoting a sustainable democracy in Brazil. Methodologically, this research adopts a qualitative approach to the problem. Regarding its nature, it is a basic and exploratory-descriptive research concerning its main objective. Concerning technical procedures, the bibliographic method was adopted, with literature review as the main technique for data and information collection and interpretation. Regarding analysis techniques, content analysis was employed. The results indicate that the public policies presented, although not specifically structured as formal political education policies, act in a cross-cutting manner on SDGs 4 and 16. Finally, it is concluded that such actions reinforce the understanding that political education, as a dimension of civic education, is indispensable both to guarantee the right to quality education and to ensure effective, inclusive democratic institutions based on the informed participation of society.
Downloads
References
BIERMANN, F; KANIE, N.; KIM, R. Global governance by goal-setting: the novel approach of the UN Sustainable Development Goals. Current Opinion in Environmental Sustainability 2017, 26–27:26–31. http://dx.doi.org/10.1016/j.cosust.2017.01.010 DOI: https://doi.org/10.1016/j.cosust.2017.01.010
BOWEN, K.J. et al. Implementing the “Sustainable Development Goals”: towards addressing three key governance challenges— collective action, trade-offs, and accountability. Current Opinion in Environmental Sustainability, v 26–27, p. 90–96, 2017. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cosust.2017.05.002
BRASIL. Secretaria‑Geral da Presidência da República. Comissão Nacional para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (CNODS). Relatório Nacional Voluntário 2024: Agenda 2030 — Implementação, desafios e perspectivas. Brasília: SG/PR, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/secretariageral/pt-br/cnods/RNV_Brasil/portugues. Acesso em: 10 out. 2025.
DANTAS, H. Apresentação: o caráter essencial da educação política e desenvolvimento da democracia no Brasil. Cadernos Adenauer, Rio de Janeiro, v. 11, n. 3, 2010.
GIL, A C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GRUPO DE TRABALHO da Sociedade Civil para a Agenda 2030 (GT Agenda 2030). Relatório Luz: monitoramento da Agenda 2030 no Brasil – Edição 2020. São Paulo: GT Agenda 2030, 2024. Disponível em: https://gtagenda2030.org.br/relatorio-luz/ . Acesso em: 02 out. 2025
GRUPO DE TRABALHO da Sociedade Civil para a Agenda 2030 (GT Agenda 2030). Relatório Luz: monitoramento da Agenda 2030 no Brasil – Edição 2021. São Paulo: GT Agenda 2030, 2024. Disponível em: https://gtagenda2030.org.br/relatorio-luz/ . Acesso em: 02 out. 2025
GRUPO DE TRABALHO da Sociedade Civil para a Agenda 2030 (GT Agenda 2030). Relatório Luz: monitoramento da Agenda 2030 no Brasil – Edição 2022. São Paulo: GT Agenda 2030, 2024. Disponível em: https://gtagenda2030.org.br/relatorio-luz/ . Acesso em: 02 out. 2025
GRUPO DE TRABALHO da Sociedade Civil para a Agenda 2030 (GT Agenda 2030). Relatório Luz: monitoramento da Agenda 2030 no Brasil – Edição 2023. São Paulo: GT Agenda 2030, 2024. Disponível em: https://gtagenda2030.org.br/relatorio-luz/ . Acesso em: 02 out. 2025
GRUPO DE TRABALHO da Sociedade Civil para a Agenda 2030 (GT Agenda 2030). Relatório Luz: monitoramento da Agenda 2030 no Brasil – Edição 2024. São Paulo: GT Agenda 2030, 2024. Disponível em: https://gtagenda2030.org.br/relatorio-luz/ . Acesso em: 02 out. 2025.
GRUPO DE TRABALHO da Sociedade Civil para a Agenda 2030 (GT Agenda 2030). Relatório Luz: monitoramento da Agenda 2030 no Brasil – Edição 2025. São Paulo: GT Agenda 2030, 2024. Disponível em:https://gtagenda2030.org.br/ . Acesso em: 2 out. 2025.
PARO, V. H. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 13, n. 1, p. 23-38, 2000.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2013.
XAVIER, A. R.; MAIA JUNIOR, E. A. Populismo Autoritário, Democracia Sustentável E Educação Política: Memórias Do Golpe Militar No Brasil Após 60 Anos. Revista de História Bilros: História(s), Sociedade(s) e Cultura(s), [S. l.], v. 12, n. 25, 2024. DOI: https://doi.org/10.52521/bilros.v12i25.14169
XAVIER, A. R. et al. Pesquisa em educação: aspectos históricos e teórico-metodológicos. Educa: Revista Multidisciplinar em Educação, Porto Velho, v. 8, p. 1-19, 2021. DOI: 10.26568/2359-2087.2021.4627. Disponível em: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4627. Acesso em: 13 01. 2026. DOI: https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.4627
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Transformando nosso mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Tradução do Centro de Informação das Nações Unidas para o Brasil (UNIC Rio). Brasília: ONU, 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/91863-agenda-2030 . Acesso em: 2 out. 2025.
Regulação constitucional da ordem econômica e da tributação: intervenção do Estado no domínio econômico e extrafiscalidade. (2026). Revista Jurídica Do Nordeste Mineiro, 1(01), 1-16. https://doi.org/10.61164/nqjenk30
DESCONSIDERAÇÃO DA PERSONALIDADE JURÍDICA NO ÂMBITO DA NOVA LEI DE LICITAÇÕES: ANÁLISE DAS IMPLICAÇÕES E DESAFIOS DA RESPONSABILIDADE DAS ENTIDADES EM LICITAÇÕES PÚBLICAS: Analysis of the Implications and Challenges of Entities’ Liability in Public Tenders. (2025). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 10(1), 1-23. https://doi.org/10.61164/rmnm.v10i1.4011 DOI: https://doi.org/10.61164/rmnm.v10i1.4011
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. The Sustainable Development Goals Report 2025. Nova York: ONU, 2025. Disponível em: https://sustainabledevelopment.un.org. Acesso em: 2 out. 2025.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maria Jamylle Oliveira Santiago, Antônio Roberto Xavier, Monique Machado Martins
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista, desde que adpatado ao template do repositório em questão;
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Os autores são responsáveis por inserir corretamente seus dados, incluindo nome, palavras-chave, resumos e demais informações, definindo assim a forma como desejam ser citados. Dessa forma, o corpo editorial da revista não se responsabiliza por eventuais erros ou inconsistências nesses registros.
POLÍTICA DE PRIVACIDADE
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
Obs: todo o conteúdo do trabalho é de responsabilidade do autor e orientador.
