THE TEACHING OF FINANCIAL EDUCATION AND FINANCIAL MATHEMATICS IN BASIC EDUCATION: A STUDY FROM THE PROFMAT PERSPECTIVE AT IFPI FLORIANO CAMPUS
DOI:
https://doi.org/10.66104/fk4mft57Keywords:
financial education; financial mathematics; basic education.Abstract
Financial education has become a fundamental element in the education of students in basic education, especially in light of the growing scenario of indebtedness among the Brazilian population and the need for more conscious decision-making regarding the use of money. In this context, this study aims to analyze how financial education, articulated with financial mathematics, has been addressed in students' education, based on academic productions developed within the scope of PROFMAT – Campus Floriano. This is a bibliographic study with a qualitative approach, grounded in the analysis of books, scientific articles, and academic works related to the theme. Initially, the foundations of financial education are discussed, addressing the historical evolution of money, the phenomenon of indebtedness, and the importance of financial literacy. Subsequently, financial mathematics is presented as an essential tool for understanding everyday situations, highlighting its relationship with the development of skills related to analysis and decision-making. Following the methodological description, studies developed within the scope of PROFMAT are analyzed, highlighting didactic strategies that articulate theory and practice, such as the use of technologies, games, and mathematical modeling. The results indicate that the integration between financial education and financial mathematics enhances students’ understanding of content, increases their interest, and contributes to the development of more conscious financial practices. Therefore, the importance of incorporating these themes into the school context is reinforced as a means of preparing students to better deal with the economic demands of contemporary society.
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