ECOLOGICAL LITERACY AND SUSTAINABILITY: A NARRATIVE LITERATURE REVIEW IN BASIC EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.66104/vq33qr55Keywords:
Ecological literacy; Sustainability; Basic education; Environmental education; Critical formation.Abstract
This study addresses ecological literacy as a fundamental element for promoting sustainability in the context of basic education. It starts from the understanding that the intensification of environmental problems, especially since the second half of the 20th century, is directly related to the development model based on consumption and the intensive exploitation of natural resources. In this sense, the objective of the research is to analyze works in which ecological literacy is an element for the construction of educational practices focused on sustainability. Methodologically, this is a qualitative research study using a narrative literature review. The results indicate that ecological literacy is an essential approach for the formation of a critical environmental awareness, promoting changes in the values, attitudes, and behaviors of individuals. It concludes that the importance of ecological literacy for 21st-century education and its inclusion in educational processes contributes significantly to strengthening education for sustainability.
Downloads
References
ALENCAR, Raimunda Nonata Barroso; FACHÍN-TERÁN, Augusto. Alfabetização ecológica com crianças da pré-escola. Areté - Revista Amazônica de Ensino de Ciências, Manaus, v.10, n.21, p. 173–185, Número especial, 2017. Disponível em: <https://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/279>. Acesso em: 17 abr. 2025.
ARAUJO, Bianca Letícia de; NEJAR, Fabiola Figueiredo; RIBEIRO, Michele Gilaberte; SOUZA, Andrea Dantas de; AOYAMA, Elisa Mitsuko; FURLAN, Marcos Roberto. A horta escolar no ensino infantil e a educação alimentar e nutricional: revisão sistemática. Semear: Revista de Alimentação, Nutrição e Saúde, Rio de Janeiro, v. 6, n. 2, 2024. Disponível em: https://seer.unirio.br/ralnuts/article/view/13086. Acesso em: 17 abr. 2025.
CAPRA, Fritjof. Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável. Traduzido por Carmem Fisher. São Paulo: Cultrix, 2006. Tradução de Ecological Literacy: Educating our children for a sustainable word.
CARVALHO, Francinete Bandeira; BELTRÃO, Glenda Gabriele Bezerra; FEIO, Joisiane da Silva; FACHÍN-TERÁN, Augusto. Possibilidades de alfabetização científica no Bosque da Ciência, Manaus, AM, Brasil. REAMEC – Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá - MT, v. 6, n. 2, jul./dez. 2018. Disponível em: http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/6882. Acesso em: 17 abr. 2025.
COSTA, Luana Monteiro da. Alfabetização ecológica: princípios norteadores da prática educativa durante a pandemia da COVID-19. Revista Educação Ambiental em Ação, [S.l.], v. 22, n. 90, mar./maio 2025. Disponível em: https://revistaea.org/pf.php?idartigo=4370. Acesso em: 17 abr. 2025.
CUNHA, Renata Gomes da; FACHÍN-TERÁN, Augusto. Alfabetização ecológica na educação infantil usando anfíbios anuros em espaços educativos. Anais do Fórum Internacional de Pedagogia – FIPED, Campina Grande, v. 1, ed. 4, 2015. ISSN 2316-1086. Realize Editora. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/fiped/2015/TRABALHO_EV050_MD1_SA13_ID250_23102015222703.pdf. Acesso em: 16 abr. 2025.
DUARTE, Mateus de Souza; SOUZA, José Camilo Ramos de. Alfabetização ecológica e a percepção de estudantes de uma escola pública de Parintins – Amazonas. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, Naviraí, v. 7, n. 14, p. 396–415, jan./jun. 2020. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/persdia/article/view/XXX (link direto incompleto – verifique). Acesso em: 17 abr. 2025.
FONSECA, Ana Paula Melo; FACHÍN-TERÁN, Augusto; SILVA, David Xavier da; MORHY, Priscila Eduarda Dessimoni. Representações simbólicas nas aulas de ciências naturais em uma escola ribeirinha no município de Parintins-AM. Revista REAMEC, Cuiabá - MT, v. 6, n. 1, jan/jun 2018. Disponível em: https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/arete/article/view/4577. Acesso em: 17 abr. 2025.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
FONSECA, Ana Paula Melo; OLIVEIRA, Lindalva Sâmela Jacaúna de; TERÁN, Augusto Fachín; NOBRE, Gelcimara de Lima. A ludicidade no ensino de Ciências utilizando o tema dos quelônios em uma escola ribeirinha, Parintins-AM, Brasil. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 6, n. 1, p. 190–200, 2018. DOI: 10.26571/REAMEC.a2018.v6.n1.p190-200.i6498. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/6498. Acesso em: 25 abr. 2025.
JACAÚNA, Carmen Lourdes Freitas dos Santos. O tema água como incentivador na alfabetização ecológica dos alunos do ensino fundamental. Educação em Espaços Não-Formais e Divulgação Científica, [s.l.], [s.n.], 2023. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/enpec/2023/TRABALHO_COMPLETO_EV181_MD1_ID1575_TB250_17022023153600.pdf. Acesso em: 17 abr. 2025.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. p. 183.
LAYRARGUES, Philippe Pomier. Educação Ambiental: tendências e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2003.
LAYRARGUES, Philippe Pomier. Educação Ambiental Crítica: contribuições teóricas e práticas. São Paulo: Cortez, 2004.
MACIEL, Hiléia Monteiro; FACHÍN-TERÁN, Augusto. Possibilidades de alfabetização ecológica usando o tema cadeia alimentar no 6º ano do Ensino Fundamental. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA – SECAM, 1., 2011, Manaus. Anais [...]. Manaus: Universidade do Estado do Amazonas, 2011. Disponível em: https://cf3f4bd520.clvaw-cdnwnd.com/2c0ba43fff416133889ea9055cb6f97a/200000324-1c6041d56f/2011_Possibilidades%20de%20alfabetiza%C3%A7%C3%A3o%20ecol%C3%B3gica%20usando%20o%20tema%20cadeia%20alimentar.pdf. Acesso em: 17 abr. 2025.
MELO, Karine Wagner Oliveira Alves de; MONTEIRO JÚNIOR, Francisco Nairon. Música e educação ambiental: levantamento das experiências pedagógicas publicadas em artigos no Brasil. Revista Educação Ambiental em Ação, [s.l.], 2024. Disponível em: https://www.revistaea.org/pf.php?idartigo=4314. Acesso em: 17 abr. 2025.
ORR, David Wallace. Ecological literacy: education and the transition to a postmodern world. Albany: State University of New York Press, 1992. 232 p.
RAMOS, Cíntia Emanuelly de Oliveira; SILVA, Evanilda Figueiredo Gonçalves da; FACHÍN-TERÁN, Augusto. O tema da biodiversidade e a educação em ciências. In: FACHÍN-TERÁN, Augusto; SANTOS, Saulo Cézar Seiffert (Orgs.). Ensino de ciências em espaços amazônicos. Curitiba: CRV, 2014. p. 127–137.
RODRIGUES, Ana Gabriele de Moura; SILVA, Caroline Moreira da; LIMA, Vívian Raquel dos Santos; MARTINS, Maria da Conceição Rodrigues; GONÇALVES, Nilda Masciel Neiva. Alfabetização ecológica: uma necessidade educativa na educação básica. Biosphere – Comunicações Científicas, Teresina, v. 1, n. 2, 2022. Disponível em: https://www.periodicos.ufpi.br/index.php/bcc/article/view/5127. Acesso em: 17 abr. 2025.
SÁ, Marnilda Pereira; CORREIA, Luciana Dias; ALENCAR, Raimundo Nonato Brilhante; DINIZ, Raphael Fernando. Abelhas nativas da Amazônia: uma experiência com crianças da rede pública de ensino. Cadernos de Agroecologia, v. 19, n. 1, Anais do XII Congresso Brasileiro de Agroecologia, Rio de Janeiro, 2024. Disponível em: https://www.aba-agroecologia.org.br/revistas/index.php/cad/article/view/296593. Acesso em: 17 abr. 2025.
SACHS, Ignacy. Caminhos para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Garamond, 2002.
SANTOS, Hélio Ricardo Ribeiro dos; LEAL, José Carlos. Educação para a Sustentabilidade: a proposta da Alfabetização Ecológica. Revista das Faculdades Adventistas da Bahia, vol. 03, n.1, 2010. Disponível em: https://adventista.emnuvens.com.br/formadores/article/view/91. Acesso em: 25 abr. 2025.
SILVA, Fabrícia Souza da; SANTOS, Sammya Danielle Florêncio dos; FACHÍN-TERÁN, Augusto. O Jardim Zoológico do CIGS: um espaço estratégico para despertar a sensibilização ambiental. Revista REAMEC, Cuiabá - MT, v. 7, n. 2, p. 280–292, jul./dez. 2019. Disponível em: http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8371. Acesso em: 17 abr. 2025.
SILVA, Claudionor Renato da; FREITAS, Denise de. O ecoletramento em uma inovação e atualização do conceito para estudos no ensino de Ciências. Interfaces Científicas – Humanas e Sociais, Aracaju, v. 10, n. 2, p. 352–367, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.17564/2316-3801.2024v10n2p352-367. Acesso em: 17 abr. 2025.
SILVA, Wesley Marver de Freitas; SILVA, Rejane Dias. Alfabetização ecológica através do conselho de todos os seres: um encontro da ecopedagogia com a educação infantil. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 7, n. 8, p. 76834–76849, ago. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-078. Acesso em: 17 abr. 2025.
SILVA, Janaina Barbosa; ARAÚJO, Monica Lopes Folena. Desafios enfrentados por professores que ensinam Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar sobre a cadeia alimentar. VIDYA, Santa Maria, v. 43, n. 1, p. 59–76, jan./jun. 2023. Disponível em: https://doi.org/10.37781/vidya.v43i1.4263. Acesso em: 17 abr. 2025.
SOUSA, Nayara Alves de; SILVA JÚNIOR, Milton Ferreira. Práticas ecopedagógicas e inclusivas: cartografando a partir das necessidades dos portadores de deficiências. InterScientia, João Pessoa, v. 2, n. 1, p. 36–49, jan./abr. 2014. Disponível em: https://revistas.uepb.edu.br/index.php/interscientia/article/view/1006. Acesso em: 17 abr. 2025.
SOUZA, Agda de; SANTOS, Eduarda dos; RAMOS, Érika; FACHÍN-TERÁN, Augusto; COSTA, Lucinete da; COSTA, Mauro da. Alfabetização ecológica e sua importância para a Amazônia / Ecological literacy and its importance for the Amazon. Revista Areté: Revista Amazônica de Ensino de Ciências, Manaus, v. 9, n. 20, p. 50–60, maio 2017. ISSN 1984-7505. Disponível em: https://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/245. Acesso em: 17 abr. 2025.
SOUZA, Érica de Souza e; MACHADO, Ailton Cavalcante; FACHÍN-TERÁN, Augusto; PEREIRA, Laura Belém; RODRIGUES FILHO, Januário Nogueira. O tema água na educação infantil: relato de experiência. Experiências em Ensino de Ciências, Cuiabá, v. 16, n. 1, 2021. Disponível em: https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/798. Acesso em: 17 abr. 2025.
SOARES, Alessandro Cury; SILVA, André Luís Silva da; PORTUGAL, Khalil Oliveira; FERREIRA, Marcello; SILVA FILHO, Olavo Leopoldino da. O ensino de Ciências na Educação Infantil: possibilidades e desdobramentos. REPPE: Revista do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Cornélio Procópio, v. 3, n. 2, p. 85–104, 2019. Disponível em: http://revistas.uenp.edu.br/index.php/reppe/article/view/650. Acesso em: 17 abr. 2025.
VASCONCELOS, Emanuella Silveira; LAHM, Regis Alexandre; SANTOS, Miqueias Ambrósio dos. A formação da conscientização ecológica a partir do tema água em uma turma dos anos iniciais da educação básica. ENCITEC – Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista, Santo Ângelo, v. 13, n. 1, p. 266–289, jan./abr. 2023. Disponível em: http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v13i1.778. Acesso em: 17 abr. 2025.
VONTOBEL, Caroline dos Santos; CASTRO, Patrícia Macedo de; FLORES, Andreia Silva. Alfabetização ecológica na Amazônia: uma sequência de ensino por investigação. Boletim do Museu Integrado de Roraima (Online), Boa Vista, v. 13, n. 1, p. 104–122, 2020. Disponível em: https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/bolmirr/article/view/886. Acesso em: 17 abr. 2025.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maria Vandia Guedes Lima, Ana Beatriz da Silva Lemos, Francisca Pereira Paiva, Antônia Francieuda Pinheiro Cavalcante, Francisco Valdemy Acioly Guedes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which permits the sharing of the work with proper acknowledgment of authorship and initial publication in this journal;
Authors are authorized to enter into separate, additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., posting in an institutional repository or publishing it as a book chapter), provided that authorship and initial publication in this journal are properly acknowledged, and that the work is adapted to the template of the respective repository;
Authors are permitted and encouraged to post and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) at any point before or during the editorial process, as this may lead to productive exchanges and increase the impact and citation of the published work (see The Effect of Open Access);
Authors are responsible for correctly providing their personal information, including name, keywords, abstracts, and other relevant data, thereby defining how they wish to be cited. The journal’s editorial board is not responsible for any errors or inconsistencies in these records.
PRIVACY POLICY
The names and email addresses provided to this journal will be used exclusively for the purposes of this publication and will not be made available for any other purpose or to third parties.
Note: All content of the work is the sole responsibility of the author and the advisor.
