PERCEPTIONS, ATTITUDES AND PRACTICES OF COACHES IN UNIVERSITY PARALYMPIC ATHLETICS: A STUDY IN THE VIVA ATLETISMO PROJECT
DOI:
https://doi.org/10.66104/ygt2bk54Keywords:
Paralympic Athletics, Adapted Sports, Inclusive Physical Education, University ExtensionAbstract
This study aimed to analyze the perceptions, attitudes, and practices of university coaches and monitors involved in the Paralympic Athletics Project Viva Atletismo, linked to the Federal University of Amapá (UNIFAP). The research adopted a qualitative approach with a descriptive-exploratory design, employing a mixed questionnaire — comprising open and closed questions — administered to all 14 monitors active in the project, selected through intentional sampling. Data from open-ended questions were subjected to Content Analysis, following the methodology proposed by Bardin (1977), from which four analytical categories emerged: pedagogical adaptation, professional training, structural challenges, and inclusion strategies. Results indicated that monitors recognize the centrality of individualized training practices and value interpersonal rapport, active listening, and respect for the functional specificities of each athlete. However, significant limitations in initial training and gaps in continuing professional development were identified, alongside structural deficiencies such as scarcity of adapted equipment, insufficient interdisciplinary support, and inadequate training hours. It is concluded that the Viva Atletismo Project constitutes a relevant formative space for the professional and human development of monitors, while simultaneously evidencing the need for systematic institutional investment to strengthen the quality and sustainability of inclusive practices in university Paralympic athletics.
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