EL USO DE ACOMODACIONES SENSORIALES PARA FACILITAR EL JUEGO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA TERAPIA OCUPACIONAL

Autores/as

Palabras clave:

Juego; Niño; Integración Sensorial; Disfunción Sensorial; Terapia Ocupacional

Resumen

Este artículo fue desarrollado mediante una investigación cualitativa con revisión bibliográfica, basada en el libro "Jugar e Integración Sensorial en los Primeros Años – Teoría y Práctica en Terapia Ocupacional" y en experiencias en un consultorio de Terapia Ocupacional con niños de tres a doce años. El juego es un área ocupacional de gran importancia para el desarrollo de las habilidades básicas de los niños, estimulando tanto el cuerpo como la cognición, además de fomentar el desarrollo de funciones psicológicas y socioemocionales. Durante las actividades lúdicas, los niños reciben numerosos estímulos sensoriales. Sin embargo, si un niño presenta dificultades en su procesamiento sensorial y responde de manera inadecuada a los estímulos del entorno, esto impactará directamente sus actividades cotidianas, especialmente el juego, que es una de las principales actividades en esta etapa de la vida y esencial para ampliar su repertorio de habilidades y autonomía. Por ello, es fundamental comprender cómo este proceso afecta a estos niños y fomentar la discusión para desarrollar estrategias que prevengan la sobrecarga sensorial y promuevan la autorregulación sensorial según las necesidades específicas durante el juego. Este artículo tiene como objetivo presentar, debatir y reflexionar sobre la aplicación de estrategias de acomodaciones sensoriales en niños con trastornos sensoriales, ilustradas a partir de experiencias en intervenciones de terapia ocupacional. El propósito es reorganizar y facilitar respuestas adaptativas a los estímulos sensoriales, promoviendo un mejor desempeño funcional y activo del juego.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Maestro, Fuerza Aérea Brasileña

    Posee una licenciatura en Terapia Ocupacional por la Universidad Federal de Río de Janeiro (2014); especialización en Residencia Multiprofesional en Salud Mental por el Instituto Municipal Phillipe Pinel/Prefeitura de Río de Janeiro (2017); posgrados en Psicomotricidad (2017) y en Arte Terapia en Educación y Salud (2018), ambos por la Universidad Cândido Mendes, y en Integración Sensorial por el Instituto Superior de AFAC (2024); actualmente cursa la Certificación Internacional en Integración Sensorial de Ayres por CLASI (2024–2025); y una maestría profesional en Atención Psicosocial por el Instituto de Psiquiatría de la Universidad Federal de Río de Janeiro (2022). Actualmente trabaja como terapeuta ocupacional para la Fuerza Aérea Brasileña. Tiene experiencia en el campo de la Terapia Ocupacional, con énfasis en Salud Mental, Actividades Terapéuticas, Psicomotricidad, Arte Terapia, Integración Sensorial y Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Referencias

AYRES, A. J. Sensory integration and the child: understand hidden Sensory challengs. Los Angeles: Western Psychological Service, 2005.

AYRES, A. J. Clinician’s Guide for Implementing Ayres Sensory Integration ®: Promoting participative for children with autism. American Occupational Therapy, 2015.

AYRES, A. J. Sensory integration and learning disorders. Los Angeles: Western Psychological Services, 2016.

CANZONIERI, A. M. Metodologia da pesquisa qualitativa na saúde (2a ed.). Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.

CORRÊA, P. M.; PALMEIRAS, A. C.; PEREIRA, A. C. S.; MARTINS-MONTEVERDE, C. M. S.; ALMEIDA, C. A importância da Terapia Ocupacional no brincar com autismo. Ling. Acadêmica, 7(7): 37-55, 2017.

FERLAND, F. O modelo lúdico: o brincar, a criança com deficiência física e a terapia ocupacional. 3.ed. São Paulo: Roca, 2006.

FONSÊCA, M. E. D.; SILVA, A. C. D. Concepções e o uso do brincar na prática clínica de terapeutas ocupacionais. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, São Carlos, 23 (3):589-597, 2015.

FURTUOSO, P.; MORI, N. Integração sensorial e modulação sensorial de escolares com transtorno do espectro do autismo. Conjecturas. 22 (16):.419-431, 2022.

LIRA, A.V.A.P. Noções de integração sensorial na escola: Orientações para Inclusão. Seminário internacional de inclusão escolar: práticas em diálogo, I, 2014, Rio de Janeiro. Anais. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. CAp- UERJ, 2014.

MATOS, H. A.; CALHEIROS, M. N. S.; VIRGULINO, J. G. A. A relação entre os princípios da integração sensorial e dificuldades de aprendizagem na visão dos professores de educação infantil na cidade de Lagarto/SE. Rev. Interinst. Bras. Ter. Ocup. 4(6):891-910, 2020.

MAY-BENSON, T. A.; KOOMAR, J. A. A systematic review of the research evidence examining the effectiveness of interventions using a sensory integrative approach for children. América Journal of Occupation Therapy, 64 (3): 403-414, 2010.

MOMO, A. R. B.; SILVESTRE, C.; GRACIANI, Z. O processamento sensorial como ferramenta para educadores: Facilitando o processo de aprendizagem. São Paulo: Menno, 2011.

PADOVAN, T. Saúde mental na infância e as atuações da terapia ocupacional: revisão de literatura. Ribeirão Preto: Fundap, 2014.

PEREIRA, T. C.; BARRA, C. M. Autismo: o que fazer? Curitiba: Máquina de Escrever, 2015.

SERRANO, P. A integração sensorial no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Lisboa: Papa-letras, 2018.

SERRANO, P. Brincar e integração sensorial nos primeiros anos – Teoria e Prática em Terapia Ocupacional. Lisboa: Papa-letras, 2024.

ZEN, C. C.; OMAIRI, C. O modelo lúdico: uma nova visão do brincar para a Terapia Ocupacional. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, 17(1): 43-51, 2009.

Descargas

Publicado

2024-12-13

Número

Vol. 12 Núm. 4 (2024): Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which permits the sharing of the work with proper acknowledgment of authorship and initial publication in this journal;

Authors are authorized to enter into separate, additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., posting in an institutional repository or publishing it as a book chapter), provided that authorship and initial publication in this journal are properly acknowledged, and that the work is adapted to the template of the respective repository;

Authors are permitted and encouraged to post and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) at any point before or during the editorial process, as this may lead to productive exchanges and increase the impact and citation of the published work (see The Effect of Open Access);

Authors are responsible for correctly providing their personal information, including name, keywords, abstracts, and other relevant data, thereby defining how they wish to be cited. The journal’s editorial board is not responsible for any errors or inconsistencies in these records.

PRIVACY POLICY

The names and email addresses provided to this journal will be used exclusively for the purposes of this publication and will not be made available for any other purpose or to third parties.

Note: All content of the work is the sole responsibility of the author and the advisor.

Cómo citar

EL USO DE ACOMODACIONES SENSORIALES PARA FACILITAR EL JUEGO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA TERAPIA OCUPACIONAL. (2024). REMUNOM, 12(4), 1-20. https://remunom.ojsbr.com/multidisciplinar/article/view/3381