Psicomotricidad en la educación infantil: relato de experiencia sobre el desarrollo de niños preescolares
DOI:
https://doi.org/10.61164/497n7t66Palabras clave:
Psicomotricidad; Desarrollo infantil; Educación infantil; Desarrollo motor.Resumen
Objetivos: Describir las actividades psicomotoras realizadas con niños de 3 a 5 años en la Atención Primaria en un CMEI del municipio de Teresina-PI, destacando los efectos proporcionados al desarrollo motor, cognitivo y espacial de los escolares.Metodología: Se trata de un relato de experiencia que describe las actividades psicomotoras desarrolladas con niños de 3 a 5 años en un Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI) ubicado en el municipio de Teresina-PI, en el contexto de la Atención Primaria de Salud, con la participación de estudiantes de fisioterapia, profesionales de fisioterapia, educación física y el equipo pedagógico.Resultados: Participaron niños de diferentes grupos de 3 y 5 años, con actividades aplicadas de forma continua, respetando el ritmo de las clases y la planificación pedagógica. Las actividades permitieron observar el desarrollo motor y cognitivo, evidenciando potencialidades y dificultades de cada grupo etario. La mayoría de los niños mostró un desempeño acorde a la edad, con agilidad en las actividades propuestas. Un número menor presentó dificultades, especialmente en tareas que involucraban motricidad global y equilibrio. Los niños evaluados tuvieron un buen desempeño en motricidad fina, esquema corporal y organización espacial.Conclusión: Por lo tanto, se entendió que las evaluaciones son fundamentales para identificar avances y dificultades, permitiendo una mirada atenta hacia aquellos con un rendimiento por debajo de lo esperado, recomendándose seguimiento multiprofesional e intervenciones específicas.
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