PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EJA: ALTERNATIVAS DOCENTES PARA LA MEJORA DE LA ESCRITURA
DOI:
https://doi.org/10.61164/9vta3h81Palabras clave:
Producción textual; Enseñanza de la Lengua Portuguesa; Propuesta didáctica.Resumen
Este artículo investiga las dificultades que enfrentan los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en la producción textual y propone alternativas didácticas que visan mejorar la enseñanza de la escritura en esta modalidad de enseñanza. El estudio se realizó en la Escuela Secundaria Estadual Maria Madalena Santana de Lima, ubicada en Manaus (AM), con el objetivo de identificar los principales obstáculos para la escritura y desarrollar una propuesta didáctica capaz de potenciar el desarrollo de habilidades textuales. Utilizando un enfoque cualitativo e instrumentos como cuestionarios y actividades de enseñanza, se encontró que la falta de dominio de las etapas del proceso de escritura y la inseguridad lingüística son desafíos centrales. La propuesta desarrollada demostró efectividad en el fortalecimiento de las habilidades de producción textual de los estudiantes. El estudio refuerza la necesidad de metodologías contextualizadas que respeten el perfil del estudiante de EJA y promuevan el aprendizaje significativo.
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