ENTRE LA FORMA, LA FUNCIÓN Y LA TÉCNICA: LA IMPORTANCIA DE LA FÍSICA Y LAS MATEMÁTICAS EN LA FORMACIÓN DEL ARQUITECTO.
DOI:
https://doi.org/10.66104/7yza4a16Palabras clave:
Educación en Arquitectura, Física, Matemática, DCN, CurrículoResumen
Este artículo analiza la insuficiencia de las disciplinas básicas de Física y Matemática en los planes de estudio de Arquitectura y Urbanismo en Brasil, defendiendo su reincorporación como ejes esenciales. Aunque las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) prevén una formación que integre conocimientos técnicos y humanísticos, se constata una brecha entre esta premisa y la práctica. El análisis de las mallas curriculares de instituciones de Rio Grande do Sul revela que la mayoría no ofrece dichas disciplinas en el ciclo inicial. Esta deficiencia, sumada a la fragilidad conceptual de los estudiantes que ingresan, compromete la comprensión de contenidos técnicos avanzados, como sistemas estructurales y confort ambiental. En la práctica profesional, la carencia de estos fundamentos puede derivar en proyectos con fallas de seguridad, ineficiencia energética y aumento de costos. Se concluye que es urgente revisar los proyectos pedagógicos, proponiendo la creación de disciplinas contextualizadas, el establecimiento de prerrequisitos y la adopción de cursos de nivelación. El objetivo es garantizar una formación integral, capacitando al arquitecto para realizar síntesis creativas y técnicas alineadas con las demandas contemporáneas de edificaciones seguras, sostenibles y funcionales.
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Referencias
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