ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA ESTUDIANTES DE LA PERIFERIA DE NATAL/RN

Autores/as

  • Marlon Barbosa Dantas de Carvalho Federal University of Rio Grande do Norte
  • Natalia Luiza de Lima Mariano Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) https://orcid.org/0009-0004-5586-2406

DOI:

https://doi.org/10.66104/pwp98b13

Palabras clave:

Enseñanza, Emancipación, Educación secundaria, Estudiante; , Inclusión

Resumen

La Educación Popular se vincula a la concepción de la educación como acto político, dirigiendo la atención de estudiantes y docentes en el aula hacia la naturaleza política de la educación. Esta perspectiva de lo político en interacción con lo pedagógico se percibe en las prácticas docentes, que se recrean según la vida cotidiana, la imaginación, los intereses y los valores vitales de sus participantes. El proyecto "Emancipa" es un curso preparatorio para el ENEM (Examen Nacional de Enseñanza Media) que también contempla el desarrollo de un proyecto social que involucra la inclusión del alumnado, con el fin de que la educación popular se utilice como instrumento de emancipación. Este estudio es un relato de experiencia que tuvo como objetivo describir el trabajo de un profesor de ciencias en el proyecto "Emancipa". La propuesta se aplica en los barrios periféricos de la ciudad de Natal/RN, con una clase semanal en horario diurno. La clase se divide en: clase teórica, círculo de discusión, producción de textos, actividades y tiempo para preguntas, incluyendo también descansos y comidas. El desarrollo de las actividades implicó una evolución significativa en el desempeño docente, generando comprensión e identificación entre el alumnado a través de sus experiencias y diferentes realidades. El alumnado pudo desarrollar habilidades intelectuales y sentirse parte integral de este proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que le permitió practicar los conocimientos necesarios para el examen relacionados con el debate político con pensamiento crítico y autonomía. En resumen, se observó el impacto que el desarrollo y la continuidad del proyecto Emancipa tienen en la percepción del alumnado y el profesorado respecto a las relaciones sociales, la calidad de vida y la esperanza de vida. Por lo tanto, se refuerza la creación de nuevos proyectos basados ​​en políticas públicas, como este, que promueven la inclusión y el respeto a la diversidad.

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Biografía del autor/a

  • Natalia Luiza de Lima Mariano, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

    Bacharel em ciências biomédicas e mestre em Biologia Estrutural e Funcional do Programa de Pós-Graduação em Biologia Estrutural e Funcional (PPGBIOEF) na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Primeira estagiaria do curso de biomedicina a ingressar na Marinha do Brasil (MB) do estado do Rio Grande do Norte (RN) no Hospital Naval de Natal (HNNA). Ex-Membro criador e do corpo diretor da Liga Acadêmica de Análises Clínicas e Imunohematológicas (LAACIH) atuando como Presidente. Fui estagiaria no Hospital de referência no controle de doenças infecciosas e transmissíveis, Hospital Giselda Trigueiro (HGT). Ex-Membro do corpo diretor da Liga Acadêmica Interdisciplinar de Doenças Infecciosas e Parasitarias(LAIDIP) atuando como vice-presidente. Fui aluna de iniciação científica na área de biotecnologia e meio ambiente pelo Programa Científico Anima (PROCIENCIA), com projeto vinculado á análises físico-químicas e processos de purificação de águas contaminadas. Fui aluna bolsista de iniciação científica na área de Reprodução assistida pelo Programa Científico Anima (PROCIENCIA) sobre o desenvolvimento de um sistema de meio de cultura para os folículos ovarianos para maior produção embrionária. Ex-aluna eleita no programa lider de turma nos anos de 2020, 2021 e 2022.1. Fui Monitora das disciplinas de: Analises clinicas, Estética e acupuntura, Analises metabólicas e perfusionais, Analises toxicológicas e ambientais, Análises histológicas e imunohematológicas. Participei como monitora no projeto Futuras Cientistas do programa do Centro de Tecnologias Estratégicas do Nordeste (Cetene) com o desenvolvimento de analise e tratamento de água.

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Publicado

2026-03-09

Número

Vol. 13 Núm. 02 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

Sección

Artigos

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Cómo citar

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA ESTUDIANTES DE LA PERIFERIA DE NATAL/RN. (2026). REMUNOM, 13(02), 1-21. https://doi.org/10.66104/pwp98b13