LAS MADRES TIGRE Y EL “DRAGÓN” DE LA LEY: UN ESTUDIO SOBRE LA RIGIDEZ DE LA EDUCACIÓN ORIENTAL ANTE LA LEY UNIVERSAL DE LA INFANCIA

Resumen

Este artículo presenta un análisis profundo de la rigidez educativa asociada al modelo de crianza conocido como "madres tigre", examinando sus implicaciones a la luz de la dignidad humana y los derechos universales del niño. La investigación adopta un enfoque cualitativo, exploratorio y analítico-interpretativo, basado en una revisión sistemática de la literatura y el análisis documental de instrumentos normativos internacionales. El marco teórico articula la crítica a la sociedad del rendimiento, desarrollada por Byung-Chul Han (2019), con el enfoque cultural del alto rendimiento educativo presente en Amy Chua (2012), estableciendo un diálogo con la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño. Metodológicamente, se realiza un análisis histórico-social comparativo entre los contextos de Asia Oriental y el escenario brasileño, investigando cómo los factores económicos, culturales y estructurales influyen en la internalización temprana de la lógica productivista. Argumenta que la búsqueda excesiva de la excelencia académica, aunque frecuentemente legitimada como instrumento de movilidad social, puede resultar en prácticas potencialmente perjudiciales para el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes. Se concluye que la normalización del alto rendimiento en la infancia requiere una revisión crítica desde una perspectiva de derechos humanos, especialmente en lo que respecta a los límites éticos y legales de las exigencias de rendimiento en el entorno familiar y educativo.