LA INVESTIGACIÓN COMO PRINCIPIO FORMATIVO Y EDUCATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: aportaciones a la formación del profesor-investigador
DOI:
https://doi.org/10.66104/qcqstm88Palabras clave:
Professor-pesquisador., Pesquisa da prática pedagógica, Ensino de Ciências por Investigação, Formação DocenteResumen
Este artículo discute la investigación como principio educativo en la enseñanza de las Ciencias, destacando sus fundamentos históricos y sus implicaciones para la formación docente y para la práctica pedagógica en la Educación Básica. A partir de un enfoque teórico y reflexivo, se analizan las contribuciones de diferentes autores que defienden una enseñanza de las Ciencias acorde con las demandas contemporáneas, así como el papel del profesor-investigador en la promoción de prácticas pedagógicas basadas en la investigación. El texto también aborda la articulación entre la enseñanza por investigación, las cuestiones sociocientíficas y la alfabetización científica, enfatizando su relevancia para la formación de estudiantes críticos y capaces de comprender las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente. Las discusiones evidencian que la incorporación de la investigación en la enseñanza de las Ciencias contribuye a superar los modelos tradicionales de enseñanza, favoreciendo la construcción del conocimiento científico de manera contextualizada y significativa. Se concluye que la valorización de la investigación en la formación inicial y continua de los docentes constituye un elemento fundamental para el fortalecimiento de prácticas educativas que promuevan la autonomía intelectual, el pensamiento crítico y la participación ciudadana.
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