INTERDISCIPLINARIDADE E DIVERSIDADE CULTURAL: RESISTÊNCIA AO NEOCONSERVADORISMO NA EDUCAÇÃO

Resumen

O tema da relação interdisciplinaridade e diversidade cultural reveste-se de importância ao se pensar na contribuição, que a primeira pode oferecer para fortalecer (ou não?) a reflexão sobre diversidade cultural como resistência ao neoconservadorismo na educação. Para tanto, buscamos compreender o sentido de interdisciplinaridade anunciada na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e no Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas públicas de Educação Básica pesquisadas e seu potencial no fortalecimento da diversidade cultural. A pesquisa empreendida configurou-se como estudo qualitativo analítico descritivo centrado na compreensão das interpretações, que nos ofereceram a análise documental, na interlocução com os autores de referência. Pela análise da BNCC inferimos que a interdisciplinaridade se evidencia no documento, mas com teor confuso e pouco explícito, ressaltando a perspectiva metodológica em detrimento da epistemológica. Os PPPs das escolas replicam a situação apreendida na BNCC em relação à interdisciplinaridade. Do mesmo modo, BNCC e PPPs indicam a diversidade cultural a ser tratada no currículo escolar, sem alusão clara referente à significação a considerar, muito menos, sobre sua articulação discursivo-epistemológica explícita ao contexto da interdisciplinaridade.