COSTO ALUMNO-CALIDAD (CAQ): ESTADO DEL ARTE DE 1996 A 2025
DOI:
https://doi.org/10.66104/q4kq6477Palabras clave:
financiamiento de la educación, CAQi; CAQResumen
El presente artículo tiene como objetivo realizar un estado del arte de la producción académica brasileña, compuesta por tesis doctorales y disertaciones de maestría registradas en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES) y en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), en el período de 1996 a 2025, con énfasis en el Costo Alumno-Calidad Inicial (CAQi) y el Costo Alumno-Calidad (CAQ). El análisis abarca un total de 78 trabajos académicos y busca evidenciar las implicaciones del desajuste entre los dispositivos legales que garantizan el derecho a una educación de calidad y su efectiva materialización. Los resultados indican una expansión de la producción científica y de la diversidad temática, al tiempo que se identifican vacíos en temas como la Amazonía, la Educación Rural y la Educación Especial. Se concluye que, a pesar de los avances teóricos, es necesario profundizar en enfoques metodológicos y empíricos para subsidiar políticas públicas orientadas por la equidad y la garantía de la calidad educativa.
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Referencias
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