CUSTO ALUNO-QUALIDADE (CAQ): ESTADO DA ARTE DE 1996 A 2025
DOI:
https://doi.org/10.66104/q4kq6477Palavras-chave:
CAQi, CAQ, estado da arte, Políticas educacionaisResumo
O presente artigo tem por objetivo realizar um estado da arte sobre a produção acadêmica brasileira, composta por teses de doutorado e dissertações de mestrado cadastradas na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) no Catálogo de Teses e Dissertações e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no período de 1996 a 2025, com ênfase no Custo Aluno-Qualidade Inicial (CAQi) e no Custo Aluno-Qualidade (CAQ). A análise contempla um total de 78 trabalhos acadêmicos e busca evidenciar os desdobramentos do descompasso entre os dispositivos legais que preveem a garantia do direito à educação de qualidade e a efetiva materialização desse direito. Os resultados indicam uma expansão na produção científica e na diversidade temática, ao mesmo tempo em que se identificam lacunas em temas como Amazônia, Educação do Campo e Educação Especial. Conclui-se que, apesar dos avanços teóricos, há necessidade de aprofundamento metodológico e empírico, a fim de subsidiar políticas públicas orientadas pela equidade e pela garantia da qualidade educacional.
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