EDUCAÇÃO MIDIÁTICA E DESINFORMAÇÃO NAS REDES SOCIAIS: ANÁLISE DOS MARCOS NORMATIVOS DA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.66104/f4v14155

Palabras clave:

Educação midiática; Desinformação; Políticas públicas; Cultura digital; Educação básica.

Resumen

O avanço das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) ampliou o acesso à informação, mas também intensificou a circulação de desinformação e fake news, impactando a democracia e o cotidiano escolar. Este artigo, de caráter teórico e reflexivo, analisa os principais marcos normativos brasileiros voltados à educação digital e midiática, com destaque para a Política Nacional de Educação Digital, a Estratégia Brasileira de Educação Midiática, o Guia de Educação Digital e Midiática e a Resolução CNE/CEB nº 2/2025. Busca-se compreender como essas diretrizes orientam a incorporação da educação midiática como recurso pedagógico para o enfrentamento da desinformação na Educação Básica. A análise demonstra a convergência dos documentos ao reconhecer a educação midiática como direito de aprendizagem e dever do Estado, superando abordagens instrumentais e enfatizando a formação crítica, ética e cidadã. Conclui-se que a escola assume papel estratégico na mediação dos ecossistemas informacionais contemporâneos e na defesa da democracia.

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Biografía del autor/a

  • Lorena Andrade Costa, Prefeitura Municipal de Belo Horizonte, Brasil

    Doutora em Educação (UFMG, 2026). Mestre em Educação e Docência (UFMG, 2020). Licenciada em Geografia e Pedagogia. Atualmente é Professora da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte e membro dos Grupos de Pesquisa: Cogitamus: Educação e Humanidades Científicas (UFMG), Mediação das Tecnologias Digitais nos Espaços Educacionais da Educação Presencial e a Distância (UFMG) e Tecnologia Educacional, Software Livre e Vigilância (UEMG). Dedica - se a estudos e pesquisas nas áreas de Educação, Educação a Distância, Formação docente, Educação digital e midiática, Robótica Pedagógica, Inteligência Artificial na educação e Teoria Ator-Rede

  • Patrícia Rabelo Goulart, Secretaria Municipal de Educação de Contagem

    Mestre em Educação na Linha de Pesquisa Educação Tecnológica e Sociedade pelo pograma de Mestrado Profissional Educação e Docência - FaE/UFMG (2020-2022). Graduada em Letras - Licenciatura com habilitação em Língua Portuguesa pela mesma instituição (2011-2015). Sua trajetória acadêmica foi aprimorada com três pós-graduações lato sensu, cobrindo as áreas de Cultura e Literatura (Faculdade São Luís, 2018), Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa (Universidade Estácio de Sá, 2019) e Impactos da Violência na Escola (Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca - Fundação Oswaldo Cruz, 2019). Professora Efetiva do Ensino Básico (40h) na Rede Municipal de Contagem/MG. Atualmente, integra a equipe de Inovação e Tecnologias na Secretaria Municipal de Educação de Contagem.

  • Alan Cordeiro Fagundes , Universidade Estadual de Minas Gerais

    Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (PPGE/FaE), é mestre em Educação e Docência pela mesma instituição. Possui graduação em Administração, licenciatura em Pedagogia e especializações em Gestão Pública e em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

    É servidor de carreira da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais, atuando na área de proteção e transferência de conhecimento. Também colabora com a Universidade do Estado de Minas Gerais, especialmente na Educação a Distância, onde desenvolve conteúdos, atua como tutor e professor em cursos de graduação e extensão.

Referencias

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Publicado

2026-04-22

Número

Vol. 13 Núm. 07 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2026 Lorena Andrade Costa, Patrícia Rabelo Goulart, Alan Cordeiro Fagundes

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EDUCAÇÃO MIDIÁTICA E DESINFORMAÇÃO NAS REDES SOCIAIS: ANÁLISE DOS MARCOS NORMATIVOS DA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA. (2026). REMUNOM, 13(07), 1-19. https://doi.org/10.66104/f4v14155