El Neoliberalismo en la Educación: De la Autonomía Intelectual a la Ejecución Técnica – El Surgimiento de un "Nuevo Profesor"
DOI:
https://doi.org/10.66104/65x2qg97Palabras clave:
Neoliberalismo Educativo, Identidad Docente, Nueva Gestión Pública, Proletarización Intelectual, BNC-FormaciónResumen
Este artículo investiga la metamorfosis de la identidad docente bajo la égida del neoliberalismo y la Nueva Gestión Pública (NGP) en Brasil. A través de un análisis crítico y documental, centrado en marcos normativos como la BNC-Formación y las reformas de la Educación Secundaria entre 2017 y 2024, la investigación revela la génesis de un "nuevo profesor": un profesional desintelectualizado, cuya autonomía pedagógica es reemplazada por la ejecución técnica de protocolos estandarizados. Los resultados demuestran que la "dictadura de la métrica" y la cultura de la performatividad operan una proletarización intelectual del magisterio, exiliando al docente de su función de arquitecto del saber para convertirlo en gestor de indicadores estadísticos. El estudio concluye que la precarización de la carrera y la enfermedad sistémica de la categoría son subproductos de un proyecto deliberado de sumisión de la educación a la lógica del mercado. Urge retomar la formación docente como política de Estado y patrimonio inmaterial, garantizando la rehabilitación de la soberanía intelectual del profesor frente a las embestidas privatistas y gerencialistas.
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