O NEOLIBERALISMO NA EDUCAÇÃO: DA AUTONOMIA INTELECTUAL À EXECUÇÃO TÉCNICA – O SURGIMENTO DE UM "NOVO PROFESSOR”
DOI:
https://doi.org/10.66104/65x2qg97Palavras-chave:
Neoliberalismo Educacional, Identidade Docente, Nova Gestão Pública, Proletarização Intelectual, BNC-FormaçãoResumo
Este artigo investiga a metamorfose da identidade docente sob a égide do neoliberalismo e da Nova Gestão Pública (NGP) no Brasil. Por meio de uma análise crítica e documental, centrada em marcos normativos como a BNC-Formação e as reformas do Ensino Médio entre 2017 e 2024, a investigação desvela a gênese de um "novo professor": um profissional desintelectualizado, cuja autonomia pedagógica é substituída pela execução técnica de protocolos padronizados. Os resultados demonstram que a "ditadura da métrica" e a cultura da performatividade operam uma proletarização intelectual do magistério, exilando o docente de sua função de arquiteto do saber para convertê-lo em gestor de indicadores estatísticos. O estudo conclui que a precarização da carreira e o adoecimento sistêmico da categoria são subprodutos de um projeto deliberado de submissão da educação à lógica de mercado. Urge a retomada da formação docente como política de Estado e patrimônio imaterial, garantindo a reabilitação da soberania intelectual do professor frente às investidas privatistas e gerencialistas.
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