LA ESCLAVITUD Y EL LEGADO DE LA REAL FÁBRICA DE LINO CÁÑAMO EN EL VALLE DEL RÍO DOS SINOS (RS)
DOI:
https://doi.org/10.66104/9axd0w27Palabras clave:
Cambios Climáticos, INMET, Planificación UrbanaResumen
El estudio analiza la dinámica de la precipitación en Rio Grande do Sul, destacando los cambios climáticos y sus impactos, especialmente en el evento extremo de lluvias ocurridas entre abril y mayo de 2024. Utilizando datos de estaciones meteorológicas del INMET, la investigación revela un aumento significativo en la intensidad y frecuencia de las lluvias, resultando en inundaciones devastadoras y riesgos elevados para la infraestructura y la seguridad de las comunidades locales. El análisis enfatiza la necesidad de un planificación urbana adaptativa, políticas públicas efectivas y un monitoreo continuo para mitigar los efectos de los cambios climáticos. El artículo concluye que la comprensión de las dinámicas climáticas es esencial para garantizar la resiliencia de las comunidades y la protección de los ecosistemas.
Descargas
Referencias
A CARTA DE BELGRADO. Disponível em: www.ebah.com.br/content/ABAAABF1YAL/a-carta-belgrado. Acesso em: 07 jun. 2025.
APARECIDA SILVA DE AQUINO, Bruna; IARED, Valéria. Educação ambiental e BNCC: uma análise dos estudos publicados. Revista Sergipana de Educação Ambiental, [S. l.], v. 10, p. 1–17, 2023. DOI: 10.47401/revisea.v10.18244. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/18244. Acesso em: 7 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.47401/revisea.v10.18244
BALDUINO JUNIOR, Ailton Leonel; et al. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): perspectivas para a integração da educação ambiental no currículo escolar. LUMEN ET VIRTUS, [S. l.], v. 15, n. 42, p. 7140–7152, 2024. DOI: 10.56238/levv15n42-043. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/LEV/article/view/1376. Acesso em: 7 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.56238/levv15n42-043
BOCASANTA, Ricardo; BARRIOS, Maria Elba Medina. Práticas de Educação Ambiental: um estudo de caso na Escola de Educação Básica Visconde de Cairu, em Lage–Santa Catarina. Humanidades e Tecnologia (FINOM), v. 52, n. 1, p. 166-183, 2024. Disponível em: https://revistas.icesp.br/index.php/FINOM_Humanidade_Tecnologia/article/view/5865/3538. Acesso em: 24 jun. 2025.
BRANCO, Antonia Francivan Vieira Castelo; DE ALENCAR LINARD, Zoraia Úrsula Silva; DE SOUSA, Ana Carolina Braga. Educação para o desenvolvimento sustentável e educação ambiental. Conexões-Ciência e Tecnologia, p. 25-31, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 28 jun. 2025.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Promulgada em 05 de outubro de 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 07 jun. 2025.
BRASIL. Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 25 jun. 2018.
BRASIL. Lei Federal nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 28 abr. 1999. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9795.htm. Acesso em: 28 jun. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf. Acesso em: 21 jun. 2025.
CLOVIS, Everton Rodrigues; et al. A importância da educação ambiental no cotidiano escolar: possibilidades para implementação de uma Agenda 21. Observatorio de la economía latinoamericana, [S. l.], v. 22, n. 11, p. e7953, 2024. DOI: 10.55905/oelv22n11-221. Disponível em: https://ojs.observatoriolatinoamericano.com/ojs/index.php/olel/article/view/7953. Acesso em: 8 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.55905/oelv22n11-221
COMIN, Márcio. A Revolução Verde e o processo de modernização agrícola em Soledade (RS, Brasil) de 1960 a 1990. REVHIST - Revista de História da UEG, [S. l.], v. 10, n. 02, p. e022122, 2021. DOI: 10.31668/revistaueg.v10i02.11827. Disponível em: https://www.revista.ueg.br/index.php/revistahistoria/article/view/11827. Acesso em: 27 ago. 2025. DOI: https://doi.org/10.31668/revistaueg.v10i02.11827
DA CONCEIÇÃO FERREIRA, Leidryana et al. Educação ambiental e sustentabilidade na prática escolar. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 14, n. 2, p. 201-214, 2019. DOI: 10.34024/revbea.2019.v14.2678. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/2678. Acesso em: 8 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2019.v14.2678
DE ASSIS SILVEIRA, Felipa Pacífico Ribeiro. A educação ambiental no ensino de biologia. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, [S. l.], v. 2, n. 2, 2011. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4142. Acesso em: 30 ago. 2025.
DE LIMA, Altamiro José; BARRIOS, Maria Elba Medina. Integração da Educação Ambiental ao Currículo: Caminhos para a Sustentabilidade. Humanidades e Tecnologia (FINOM), v. 58, n. 1, p. 98-108, 2025. Disponível em: https://revistas.icesp.br/index.php/FINOM_Humanidade_Tecnologia/article/view/6269/3873. Acesso em: 8 jun. 2025.
FERNANDES, Glória; et. al. A educação ambiental no ensino e na prática escolar: uma revisão abrangente. Revista Sociedade Científica, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 2141–2157, 2024. DOI: 10.61411/rsc202444017. Disponível em: https://journal.scientificsociety.net/index.php/sobre/article/view/440. Acesso em: 7 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.61411/rsc202444017
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 25ª edição. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
HOLMGREN, David. Os fundamentos da permacultura: um resumo dos conceitos e princípios apresentados no livro 'Princípios e caminhos da permacultura além da sustentabilidade', de autoria de David Holmgren. [s. l.]: Holmgren Design, 2012. Disponível em: https://holmgren.com.au/downloads/Essence_of_Pc_PT.pdf. Acesso em: 07 jun. 2025.
JACOBI, Pedro. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 118, p. 189–205, 2003. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/533. Acesso em: 7 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742003000100008
LIMA, Thiago Felix de; OLIVEIRA, Susana Dainara Terto de; NUVENS FILHO, Jorge Duarte. Promovendo consciência ambiental: A Integração da Educação Ambiental no Ensino de Geografia. Revista Tocantinense de Geografia, [S. l.], v. 13, n. 31, p. 400–413, 2024. DOI: 10.70860/rtg.v13i31.19175. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/geografia/article/view/19175. Acesso em: 7 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.70860/rtg.v13i31.19175
LIMA, Valdivan Ferreira de; PATO, Claudia. Educação Ambiental: aspectos que dificultam o engajamento docente em escolas públicas do Distrito Federal. Educar em Revista, v. 37, p. e78223, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.78223. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/LQbhLQ98DrF4RfgXNnLRdPx/?format=html&lang=pt. Acesso em: 25 ago. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.78223
OLIVEIRA, Terezinha Marisa Ribeiro de; AMARAL, Carmem Lúcia Costa. Ações para Minimizar a Fragmentação da Educação Ambiental em uma Escola Pública Paulista. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 15, n. 3, p. 297–314, 2020. DOI: 10.34024/revbea.2020.v15.9802. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/9802. Acesso em: 30 ago. 2025. DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.9802
PADILHA DA COSTA, Sílvia Cristina; et al. Educação ambiental e o ambiente escolar: reflexões sobre a participação ativa dos estudantes na preservação do meio ambiente. Caderno Pedagógico, [S. l.], v. 21, n. 10, p. e9588, 2024. DOI: 10.54033/cadpedv21n10-279. Disponível em: https://ojs.studiespublicacoes.com.br/ojs/index.php/cadped/article/view/9588. Acesso em: 7 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv21n10-279
RIBEIRO DA COSTA, Elga Daniely. Meio ambiente e sustentabilidade dentro da grade curricular de ensino fundamental. 2024. Disponível em: https://monografias.ufop.br/handle/35400000/7347. Acesso em: 21 abr. 2025.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Emerson Roberto de Oliveira, André Rodrigo Rech, Ana Luisa de Sousa e Castro Melo

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which permits the sharing of the work with proper acknowledgment of authorship and initial publication in this journal;
Authors are authorized to enter into separate, additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., posting in an institutional repository or publishing it as a book chapter), provided that authorship and initial publication in this journal are properly acknowledged, and that the work is adapted to the template of the respective repository;
Authors are permitted and encouraged to post and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) at any point before or during the editorial process, as this may lead to productive exchanges and increase the impact and citation of the published work (see The Effect of Open Access);
Authors are responsible for correctly providing their personal information, including name, keywords, abstracts, and other relevant data, thereby defining how they wish to be cited. The journal’s editorial board is not responsible for any errors or inconsistencies in these records.
PRIVACY POLICY
The names and email addresses provided to this journal will be used exclusively for the purposes of this publication and will not be made available for any other purpose or to third parties.
Note: All content of the work is the sole responsibility of the author and the advisor.
