Alfabetización léxica: una propuesta pedagógica para estudiantes de lengua portuguesa en educación juvenil y de adultos (EJA)
DOI:
https://doi.org/10.66104/46t0w961Palabras clave:
EJA; Letramento; Léxico.Resumen
A principios del siglo XX, con el desarrollo industrial, varias escuelas se dedicaron a la formación de jóvenes y adultos. La industrialización generó una demanda de profesionales en ocupaciones especializadas, lo que propició la creación y estructuración de cursos e instituciones centradas en esta formación. En este contexto, las escuelas siempre han buscado preparar a los ciudadanos para las relaciones sociales cotidianas e integrarlos en el mercado laboral. Por lo tanto, las instituciones educativas, así como los profesionales que trabajan en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), han buscado métodos y técnicas para mejorar la preparación de las personas para las relaciones comunicativas en diversas esferas sociales. Así, este artículo subraya la importancia de trabajar la alfabetización científica en el aula, centrándose en la alfabetización léxica en EJA. El objetivo es presentar una secuencia didáctica enfocada en el trabajo con vocabulario. Este estudio se basa en teorías sobre vocabulario y alfabetización, proponiendo acciones pedagógicas y posibles intervenciones metodológicas para la alfabetización léxica en clases de lengua portuguesa. Este trabajo, basado en acciones que utilizan la lectura y la escritura como mediadoras de las prácticas sociales, tanto dentro como fuera del entorno escolar, se fundamenta en las contribuciones de autores como Biderman (2001) y Kleiman (1995, 2005), entre otros.
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