INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM TDAH
DOI:
https://doi.org/10.66104/5pn96772Palabras clave:
Matemática- Inclusão- TDAH.Resumen
O trabalho aqui apresentado, trata-se do resultado de uma pesquisa sobre o ensino inclusivo, de modo especial, o ensino de Matemática aplicado a alunos diagnosticados com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). A pesquisa objetivou identificar o que vem sendo estudado e produzido no Brasil sobre o ensino inclusivo, de modo especial para o enfrentamento das barreiras que os estudantes diagnosticados com TDAH ou mesmo outras deficiências, sofrem durante o processo de escolarização. A metodologia utilizada foi pesquisa qualitativa, tipicamente com pesquisa bibliográfica e análise documental. Foram analisados sete (7) trabalhos publicados entre 2017 e 2024, que discutem sobre o uso de metodologias ativas e tecnologias digitais no processo de ensino de Matemática para alunos com TDAH. Os resultados da pesquisa apontaram para a necessidade de adaptações curriculares e a aplicação de recursos tecnológicos como formas eficazes de melhorar o desempenho acadêmico desses alunos.
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