EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y MÚSICA: UN MAPEO DE LAS DISERTACIONES DEL PROFMAT (2020-2025)
DOI:
https://doi.org/10.66104/vn0c4t95Palabras clave:
Matemáticas; Música; ProfmatResumen
Este artículo presenta un levantamiento bibliográfico de naturaleza cualitativa sobre la convergencia entre la música y la matemática, centrándose en las producciones del Máster Profesional en Matemáticas en Red Nacional (PROFMAT) en el periodo de 2020 a 2025. El estudio tiene como objetivo mapear y analizar las tendencias pedagógicas actuales, los contenidos matemáticos recurrentes y los resultados alcanzados a través de este enfoque interdisciplinario. La metodología consiste en una revisión sistemática de 11 disertaciones que utilizan la música como herramienta fundamental para la enseñanza de conceptos como razón y proporción, progresión geométrica y funciones exponenciales. El análisis revela que la integración de elementos musicales —que van desde las figuras rítmicas hasta la física de las escalas— reduce eficazmente la aversión de los estudiantes a las matemáticas y promueve una comprensión más concreta de temas abstractos. Los resultados demuestran que este enfoque está alineado con la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y fortalece el Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK). Se concluye que la música actúa como un robusto catalizador pedagógico, transformando el proceso de enseñanza-aprendizaje en una experiencia más humanizada y multifacética.
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