MÚSICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM MAPEAMENTO DE DISSERTAÇÕES DO PROFMAT DE 2020 A 2025
DOI:
https://doi.org/10.66104/vn0c4t95Palavras-chave:
Matemática; Música; ProfmatResumo
Este artigo apresenta um levantamento bibliográfico de natureza qualitativa sobre a convergência entre a música e a matemática, centrando-se nas produções do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) no recorte temporal de 2020 a 2025. O estudo objetiva mapear e analisar as tendências pedagógicas atuais, os conteúdos matemáticos recorrentes e os resultados alcançados por meio dessa abordagem interdisciplinar. A metodologia consiste em uma revisão sistemática de 11 dissertações que utilizam a música como ferramenta fundamental para o ensino de conceitos como razão e proporção, progressão geométrica e funções exponenciais. A análise revela que a integração de elementos musicais — que variam desde as figuras rítmicas até a física das escalas — reduz eficazmente a aversão dos discentes à matemática e promove uma compreensão mais concreta de temas abstratos. Os resultados demonstram que essa abordagem está alinhada com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e fortalece o Conhecimento Especializado do Professor de Matemática (MTSK). Conclui-se que a música atua como um robusto catalisador pedagógico, transformando o processo de ensino-aprendizagem em uma experiência mais humanizada e multifacetada.
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