FORMACIÓN DOCENTE MEDIADA POR TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as

  • Lisyanne de Xerez Ramalho Centro Universitário Carioca
  • André Cotelli do Espírito Santo Centro Universitário Carioca
  • Regina Célia Pereira de Moraes Centro Universitário Carioca

DOI:

https://doi.org/10.66104/h7ytf310

Palabras clave:

Tecnologías digitales, Habilidades lingüísticas, Formación docente

Resumen

La presente investigación surge de las dificultades persistentes en la lectura y comprensión de textos entre estudiantes de educación superior, así como de la percepción de que muchos docentes aún no se sienten preparados para integrar tecnologías digitales en sus prácticas pedagógicas. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo proponer una metodología pedagógica mediada por tecnologías digitales que contribuya a la formación continua de profesores orientada al desarrollo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes. La investigación, de enfoque cualitativo y naturaleza aplicada, se desarrolló en cuatro etapas: diagnóstico de las necesidades docentes, elaboración de un e-book formativo, formación docente y evaluación del material por profesores de educación superior. El producto educativo desarrollado incluyó orientaciones prácticas, actividades multimodales y sugerencias de herramientas digitales orientadas a promover la lectura y la comprensión textual. Los resultados evidenciaron que el e-book fue evaluado de manera ampliamente positiva, siendo considerado claro, útil y aplicable en diferentes contextos institucionales. Los docentes señalaron un aumento en el compromiso de los estudiantes, mejora en la comprensión textual y un uso más crítico de los recursos digitales, incluyendo herramientas basadas en inteligencia artificial. Se concluye que la propuesta contribuye a suplir vacíos en la formación docente relacionados con el uso pedagógico de las tecnologías digitales, configurándose como una alternativa relevante para fortalecer prácticas educativas alineadas con las demandas de la cultura digital contemporánea y el desarrollo de habilidades lingüísticas en la educación superior.

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Biografía del autor/a

  • Lisyanne de Xerez Ramalho, Centro Universitário Carioca

    Mestra em Novas Tecnologias Digitais na Educação pelo Centro Universitário Carioca (previsão de conclusão: dezembro/2025). Graduada em Letras - Português/Inglês pela Universidade Salgado de Oliveira (2005), com pós-graduação em Psicopedagogia  Clínico e Institucional (2007) e especialização em Língua Portuguesa (2018). Atualmente cursa graduação em Pedagogia pela Faculdade Única de Ipatinga (MG), com previsão de conclusão em julho/2026, como forma de ampliar sua atuação na Educação Básica e na formação de professores Possui diversas formações na área da Educação e Tecnologia pela Universidade Federal Fluminense - UFF. Docente de Língua Portuguesa e Produção de Texto na Universidade de Vassouras, campus Saquarema, onde leciona as disciplinas de Língua Portuguesa, Produção Textual, Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Educação  e  Tecnologia. Coordenadora   Pedagógica  de  Língua  Portuguesa  do  Ensino  Fundamental Anos Finais na Casa de Formação de Professores, vinculada à Secretaria Municipal deEducação da Prefeitura de Saquarema/RJ. 

  • André Cotelli do Espírito Santo, Centro Universitário Carioca

    Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Gama Filho (2010) e Mestrado em Ciência e Tecnologia Nucleares pelo Instituto de Engenharia Nuclear (2013). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de Computação e em Sistemas de Realidade Virtual. No Instituto de Engenharia Nuclear, utilizou tecnologias de realidade virtual na criação de ambientes virtuais como ferramenta de auxílio para estudo e definição de estratégias de segurança física e nuclear. Atualmente, no IEN, trabalha na criação de ambientes virtuais para planejamento de circulação em áreas
    sujeitas a radiação (realidade virtual). No Centro Universitário Carioca (UNICARIOCA), atua como professor no curso de Mestrado Profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação, no curso superior de graduação de Ciência da Computação, de Engenharia de Computação e de Redes de Computadores. Ministra aulas no curso de Pós-Graduação em Jogos e Animação  Digital, e  também  no  curso  Técnico  de  Jogos Digitais e de Informática. Também na UNICARIOCA, é pesquisador no Núcleo de
    Computação  Aplicada (NuCAp), onde desenvolve pesquisas  aplicando Tecnologias  de  Realidade Virtual no Ensino. 

  • Regina Célia Pereira de Moraes , Centro Universitário Carioca

    Possui formação interdisciplinar com Mestrado e Pós-Doutorado em Ciência da Informação pelo IBICT, com ênfase em Comunicação Científica. É bacharel em Direito e doutora em Engenharia de Sistemas e Computação pela COPPE/UFRJ. Realizou Pós Doutorados em Ciência da Informação, Tecnologia e Inovação (IBICT/MCTI, 2009) e em Ciências Sociais (PUC-Rio, 2011), consolidando pesquisas sobre Comunicação Científica e comunidades vulneráveis.Atua como pesquisadora no projeto Comunicação e Divulgação Científicas (IBICT) e possui ampla experiência em Planejamento de Tecnologias, Padrões e
    Metodologias, com atuação no IBGE. Foi professora na rede pública e em unidades socioeducativas, além de fundadora de um pré-vestibular popular em parceria com a UFRJ e a EDUCAFRO, que inseriu cerca de 250 jovens em situação de vulnerabilidade no ensino superior.É professora titular do Centro Universitário Carioca (UniCarioca), onde leciona nas áreas de Administração e Direito, coordena o Comitê de Ética em Pesquisa e integra o corpo docente do Mestrado Profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação, na disciplina de Educação e Interculturalidade no Século XXI. Atualmente, coordena uma pesquisa internacional sobre Riscos da Internet  para Crianças e Jovens, em parceria com a Universidade Federal de Ural (Rússia), e o projeto de Popularização da Ciência  Diálogos Reflexivos na Comunidade de Vila Canoas.

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Acesso em 31 jul 2025.

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Publicado

2026-06-08

Número

Vol. 13 Núm. 12 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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Artigos

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Cómo citar

FORMACIÓN DOCENTE MEDIADA POR TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. (2026). REMUNOM, 13(12), 1-33. https://doi.org/10.66104/h7ytf310