FORMAÇÃO DOCENTE MEDIADA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES LINGUÍSTICAS DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO NO ENSINO SUPERIOR

Resumo

A pesquisa teve como ponto de partida as dificuldades persistentes de leitura e interpretação textual entre estudantes do Ensino Superior, associadas à percepção de que muitos docentes ainda não se sentem preparados para integrar tecnologias digitais às práticas pedagógicas. Diante desse contexto, o estudo teve como objetivo analisar as contribuições de uma proposta de formação docente mediada por tecnologias digitais para o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas à leitura e à interpretação textual no Ensino Superior. A investigação, de abordagem qualitativa e natureza aplicada, foi desenvolvida em quatro etapas: diagnóstico das necessidades docentes, elaboração de um e-book formativo, realização de formação continuada e avaliação do material por professores atuantes no Ensino Superior. O produto educacional desenvolvido apresentou orientações práticas, atividades multimodais e sugestões de ferramentas digitais voltadas à promoção da leitura e da interpretação textual. Os resultados evidenciaram que o e-book foi avaliado de forma amplamente positiva, sendo considerado claro, útil e aplicável em diferentes contextos institucionais. Os docentes relataram percepções favoráveis quanto ao potencial pedagógico das atividades propostas, à ampliação das possibilidades de utilização das tecnologias digitais em sala de aula e ao fortalecimento de práticas voltadas à leitura e à interpretação textual. Os resultados obtidos indicam que a proposta pode contribuir para suprir lacunas formativas relacionadas ao uso pedagógico das tecnologias digitais, configurando-se como uma alternativa relevante para a formação continuada docente e para a promoção de práticas pedagógicas alinhadas às demandas da cultura digital no Ensino Superior.