REFLEXIONES SOBRE LOS IMPACTOS DEL ESTRÉS EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA EN LA CONTEMPORANEIDAD
DOI:
https://doi.org/10.66104/ybzh3y77Palabras clave:
Estrés psicológico, Estudiantes de enfermería, Formación en enfermeríaResumen
El estrés académico se ha convertido en uno de los principales desafíos que enfrentan los estudiantes de enfermería a lo largo de sus estudios de pregrado, debido a las intensas exigencias teóricas, prácticas y emocionales inherentes a su formación. Este estudio tuvo como objetivo analizar, a la luz de la literatura científica reciente, los principales efectos del estrés en el proceso formativo de los estudiantes de enfermería, así como identificar estrategias de afrontamiento y promover el bienestar en el contexto académico. Se trata de una investigación teórico-científica, de carácter descriptivo y exploratorio, desarrollada a través de una revisión narrativa de la literatura. La recopilación de datos se llevó a cabo en las bases de datos SciELO, PubMed y Google Scholar, seleccionando 19 (diecinueve) estudios científicos. Los resultados mostraron que el estrés académico es multifactorial, asociado a las exigencias prácticas, la sobrecarga académica y los factores sociodemográficos, presentando un impacto significativo en la salud mental y el rendimiento académico. Se observó una asociación estadísticamente significativa entre el estrés y los síntomas de ansiedad, depresión y una disminución del rendimiento académico. Además, se identificaron estrategias de afrontamiento efectivas, como la atención plena, el afrontamiento centrado en el problema y las prácticas de promoción de la salud, que demostraron una reducción en los niveles de estrés y una mejora en la calidad de vida. Se concluye que el estrés compromete el proceso de formación, lo que hace necesario implementar estrategias institucionales que promuevan el bienestar psicológico y fortalezcan la formación de profesionales más resilientes.
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