PERCEPCIÓN DOCENTE SOBRE EL ROL DE LA MÚSICA EN LA FORMACIÓN ESCOLAR: BENEFICIOS, PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS UTILIZADOS
DOI:
https://doi.org/10.66104/pymzg129Palabras clave:
Música, Formación Escolar, Currículo, Educación PrimáriaResumen
Introducción: La inclusión de la música en el currículo escolar ha sido cada vez más reconocida como una estrategia poderosa para promover el desarrollo integral de los estudiantes, aunque su práctica sigue siendo muy limitada. Objetivo: Analizar la percepción de los docentes sobre la inserción de la música en el currículo escolar y sobre las prácticas pedagógicas más eficaces para su integración en la Educación Primaria. Metodología: Estudio cuantitativo, con enfoque observacional, descriptivo y transversal, realizado mediante el levantamiento de datos con la aplicación de un cuestionario estructurado de 20 preguntas cerradas. Resultados: Los resultados indican que la enseñanza de la música en la Educación Primaria es vista por los profesores como importante para el desarrollo integral de los alumnos, aportando beneficios cognitivos, emocionales, sociales y culturales. Las prácticas más eficaces incluyen juegos musicales, canciones, rondas de música y proyectos interdisciplinarios, que hacen que el aprendizaje sea más lúdico y participativo. También se destaca el uso de recursos visuales y tecnológicos, además de actividades colectivas, aunque todavía existe un menor uso de instrumentos musicales sencillos, a pesar del reconocimiento general de la música como un recurso pedagógico eficaz. Conclusiones: Se concluye que la inclusión de la música en el currículo escolar de la Educación Primaria, según las percepciones de los profesores, contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, al favorecer aprendizajes en las dimensiones cognitiva, emocional, social y cultural.
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