PERCEPÇÃO DOCENTE SOBRE O PAPEL DA MÚSICA NA FORMAÇÃO ESCOLAR: BENEFÍCIOS, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E, ESTRATÉGIAS E RECURSOS UTILIZADOS
DOI:
https://doi.org/10.66104/pymzg129Palavras-chave:
Musica, Formação escolar, Currículo, Ensino Fundamental IResumo
Introdução: A inclusão da música no currículo escolar tem sido cada vez mais reconhecida como uma estratégia poderosa para promover o desenvolvimento integral dos estudantes, embora sua prática ainda seja muito pequena. Objetivo: Analisar a percepção de docentes sobre a inserção da música no currículo escolar e sobre as práticas pedagógicas mais eficazes para sua integração no Ensino Fundamental I. Metodologia: Estudo quantitativo, com uma abordagem observacional, descritivo e transversal, por meio de levantamento de dados, com a aplicação de um questionário estruturado, com 20 questoes fechadas. Resultados: Os resultados indicam que o ensino de música no Ensino Fundamental I é visto pelos professores como importante para o desenvolvimento integral dos alunos, trazendo benefícios cognitivos, emocionais, sociais e culturais. As práticas mais eficazes incluem jogos musicais, cantigas, rodas de música e projetos interdisciplinares, que tornam o aprendizado mais lúdico e participativo. Destacam-se também o uso de recursos visuais e tecnológicos, além de atividades coletivas, embora ainda haja menor uso de instrumentos musicais simples, apesar do reconhecimento geral da música como recurso pedagógico eficaz. Conclusões: Conclui-se que a inclusão da música no currículo escolar do Ensino Fundamental I, segundo as percepções de professores, contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes, ao favorecer aprendizagens nas dimensões cognitiva, emocional, social e cultural.
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