PERSPECTIVAS DE CARREIRA NA FORMAÇÃO MÉDICA: ANÁLISE DE UM EVENTO ONLINE DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.61164/ef4m2964

Palavras-chave:

Educação Médica, Educação à distância;, Estudantes de Medicina, Internato e Residência

Resumo

A transição do estudante de medicina para a prática profissional é marcada por incertezas quanto à escolha da especialidade, às perspectivas de carreira e à inserção no mercado de trabalho. Diante desse cenário, foi realizado um evento educacional online com o objetivo de promover reflexões sobre a trajetória profissional médica e ampliar o conhecimento dos graduandos acerca das possibilidades de atuação. O presente artigo tem como objetivo descrever o processo de organização e execução do evento, bem como analisar seus impactos formativos e desafios operacionais. A atividade foi estruturada em dois dias e contou com a participação de sete médicos palestrantes, que discutiram temas relacionados à residência médica, às áreas de atuação, ao marketing profissional e aos aspectos éticos e burocráticos da carreira. Observou-se ampla adesão de estudantes de diferentes instituições do país, demonstrando o potencial do formato virtual para ações de educação médica complementar. A análise da experiência evidencia a importância de espaços formativos que abordem a construção da identidade profissional e a orientação de carreira durante a graduação, reforçando a necessidade de integração desses temas ao currículo médico.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

ALENCAR, A. A. R.; PLÁCIDO, T. G. DE Q.; SILVA, G. C.; SILVA, A. V. T. DA; VALENÇA, M. A.; VALENÇA, M. M.; ANDRADE, J. R. Fatores preditivos na escolha da especialidade na residência médica. Jornal Memorial da Medicina, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 6–14, 2021. DOI: 10.37085/jmmv3.n2.2021.pp.6-14. Disponível em: https://www.jornalmemorialdamedicina.com/index.php/jmm/article/view/61. Acesso em: 31 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.37085/jmmv3.n2.2021.pp.6-14

ALVES, F. H. C. et al. Percepções de alunos de medicina sobre marketing médico. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v. 36, n. 3, p. 293-299, set. 2012. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-55022012000500002

http://www.scielo.br/j/rbem/a/jHFNRw9XxhLgnfmLDWZNdqq/?lang=pt. Acesso em: 5 dez. 2022.

ANDRADE, M. V.; MAIA, A. C. Diferenciais de utilização do cuidado de saúde no sistema suplementar brasileiro. Estudos Econômicos, São Paulo, v. 39, n. 1, p. 7-38, mar. 2009. https://doi.org/10.1590/S0101-41612009000100001. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-41612009000100001

https://www.scielo.br/j/ee/a/6bCpFs5YJRjgcR8zrTTPCXy/?lang=pt. Acesso em: 31 out. 2025.

BARRETO, M. A. M. et al. Ser médico: o imaginário coletivo de estudantes de medicina acerca da profissão de médico. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, v. 4, n. 11, p. 73, 2017. Disponível em: https://revistas.unifoa.edu.br/cadernos/article/view/1007/879. Acesso em: 15 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.47385/cadunifoa.v4i11.1007

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 3, de 20 de junho de 2014. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 jun. 2014. Seção 1, p. 8–11. Disponível em: https://www.gov.br/saude. Acesso em: 04 nov. 2025.

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Relatório de Gestão 2023. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2023. Disponível em: https://www.gov.br/saude. Acesso em: 04 nov. 2025.

BRITO JÚNIOR, M. S. et al. A formação médica e a precarização psíquica dos estudantes: uma revisão sistemática sobre o sofrimento mental no percurso dos futuros médicos. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 33, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-73312022320409. Disponível em: https://www.scielo.br/j/physis/a/zmh78xBGxTr6bwYFwfKjYyk/. Acesso em: 31 out. 2025.

BROWNELL, A. KEITH W.; CÔTÉ, LUC M. S. W. Senior Residents' Views on the Meaning of Professionalism and How They Learn about It. Academic Medicine, v. 76, n. 7, p. 734-737, july 2001. DOI: 10.1097/00001888-200107000-00019. PMID: 11448832. Disponível em: https://journals.lww.com/academicmedicine/abstract/2001/07000/senior_residents__views_on_the_meaning_of.19.aspx. Acesso em: 04 nov. 2025 DOI: https://doi.org/10.1097/00001888-200107000-00019

CIUFFO, R. S.; RIBEIRO, V. M. B. Sistema Único de Saúde e a formação dos médicos: um diálogo possível?. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, v. 12, n. 24, p. 125–140, jan. 2008. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-32832008000100010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/Bc8FR8bJLKzBbpz4vFnt5gb/?lang=pt. Acesso em: 04 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-32832008000100010

CORSI, P. R. et al. Fatores que influenciam o aluno na escolha da especialidade médica. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 38, n. 2, p. 213–220, abr. 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-55022014000200008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbem/a/4S57YZSQDKV6tyGY8SXJJdw/?format=html&lang=pt. Acesso em 05 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-55022014000200008

CRUESS, R. L. et al. A schematic representation of the professional identity formation and socialization of medical students and residents: A guide for medical educators. Academic Medicine, v. 90, n. 6, p. 718-725, jun. 2015. DOI: 10.1097/ACM.0000000000000700. PMID: 25785682. Disponível em: https://journals.lww.com/academicmedicine/abstract/2015/06000/a_schematic_representation_of_the_professional.13.aspx. Acesso em: 25 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000000700

CRUESS, S. R; CRUESS, R. L.; STEINERT, Y. Supporting the development of a professional identity: General principles. Medical Teacher, London, v. 41, n. 6, p. 641–649, 2019. DOI:10.1080/0142159X.2018.1536260. PMID: 30739517. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2018.1536260. Acesso em: 04 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1080/0142159X.2018.1536260

CRUZ, J. A. S. DA; SANDY, N. S.; VANNUCCHI, T. R.; GOUVEIA, E. M.; PASSEROTTI, C. C.; BRUSCHINI, H.; SROUGI, M. Fatores determinantes para a escolha da especialidade médica no Brasil. Revista de Medicina, São Paulo, Brasil, v. 89, n. 1, p. 32–42, 2010. DOI: 10.11606/issn.1679-9836.v89i1p32-42. Disponível em: https://revistas.usp.br/revistadc/article/view/46270. Acesso em: 25 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1679-9836.v89i1p32-42

CUNHA, S. M. et al. O médico que eu quero ser: autoimagem profissional no Brasil e em Portugal. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, v. 27, e220374, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/interface.220374. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/Bks5VVMm9yJ4pqgpZKJh6yr/?lang=pt. Acesso em: 31 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/interface.220489

DINI, P. S.; BATISTA, N. A. Graduação e Prática Médica: Expectativas e Concepções de Estudantes de Medicina do 1° ao 6° ano. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 28, n. 3, p. 198-203, 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-5271v28.3-026. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.1590/1981-5271v28.3-026

http://www.scielo.br/j/rbem/a/jPcSDLF4BShyDwL3BHwgHtS/?lang=pt. Acesso em: 05 dez. 2022.

DYRBYE, L. N. et al. Burnout and satisfaction with work-life integration among PAs relative to other workers. Journal of the American Academy of Physician Assistants, v. 33, n. 5, p. 35-44, 2020. DOI: 10.1097/01.JAA.0000660156.17502.e6. Disponível em: https://journals.lww.com/jaapa/abstract/2020/05000/burnout_and_satisfaction_with_work_life.7.aspx. Acesso em: 04 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1097/01.JAA.0000660156.17502.e6

FERNANDES, D. A. D. S.; TAQUETTE, S. R. Being a doctor in Brazil in the conception of Medical students. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e74691110595, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.10595. Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/10595. Acesso em: 26 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10595

FERREIRA, T.; COLLINS, A.M., FENG, O.; et al. Career intentions of medical students in the UK: a national, cross-sectional study (AIMS study). BMJ Open, v.13, p.e075598, 2023. DOI: 10.1136/bmjopen-2023-075598. Disponível em: https://bmjopen.bmj.com/content/13/9/e075598.info. Acesso em: 04 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1136/bmjopen-2023-075598

FIGUEREDO, L. P. et al. Educação Médica no Brasil: Barreiras à Implementação do Ensino Online em Tempos de Pandemia. Revista Educação em Saúde, v. 8, n. 2, p. 138-148, 2020. DOI: https://doi.org/10.37951/2358-9868.2020v8i2.p138-148. Disponível em: http://periodicos.unievangelica.edu.br/index.php/educacaoemsaude/article/view/4825/3520. Acesso em: 25 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.37951/2358-9868.2020v8i2.p138-148

LAM, JUSTIN; MARTIMIANAKIS, M. A; HAFFERTY, F. W. Socialization and the Hidden Curriculum in Medical Professionalism. Medical Professionalism: Theory, Education, and Practice. Oxford University Press, p. 49-70, jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.1093/med/9780197640814.003.0005. Disponível em: https://academic.oup.com/book/59503/chapter-abstract/501511916?redirectedFrom=fulltext. Acesso em: 04 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1093/med/9780197640814.003.0005

LAWRENCE, C.; MHLABA, T.; STEWART, K. A.; MOLETSANE R.; GAEDE, B.; MOSHABELA, M. The Hidden Curricula of Medical Education: A Scoping Review. Academic Medicine, vol. 93, n. 4, p. 648-656, April, 2018. DOI: 10.1097/ACM.0000000000002004. PMID: 29116981; PMCID: PMC5938158. Disponível em: https://journals.lww.com/academicmedicine/abstract/2018/04000/the_hidden_curricula_of_medical_education__a.48.aspx. Acesso em: 05 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000002004

MARTINS, J. B. et al. Fatores que influenciam a escolha da especialização médica pelos estudantes de Medicina em uma instituição de ensino de Curitiba (PR). Revista Brasileira de Educação Médica, v. 43, n. 2, p. 152–158, jun. 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-52712015v43n2RB20180158. Disponível em: http://www.scielo.br/j/rbem/a/TknnPvRhHB5RHbQbwSPN8hK/?format=html&lang=pt. Acesso em: 10 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-52712015v43n2rb20180158

PURIM, K. S. M. et al. Publicidade médica nas redes sociais: conhecimento e ensino na graduação de Medicina. Revista do Colégio Brasileiro de Cirurgiões, v. 49, e20223361, 2022. https://doi.org/10.1590/0100-6991e-20223386. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rcbc/a/36VdFZh3HzNDMPpNm5kZHXp/?lang=pt. Acesso em: 31 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/0100-6991e-20223386_en

SAKAI, M. H.; CORDONI-JUNIOR, L. Os egressos da Medicina da Universidade Estadual de Londrina: sua formação e prática médica. Revista Espaço para a Saúde, Londrina, v. 6, n. 1, p. 34–47, 2004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/255647019_OS_EGRESSOS_DA_MEDICINA_DA_UNIVERSIDADE_ESTADUAL_DE_LONDRINA_SUA_FORMACAO_E_PRATICA_MEDICA. Acesso em: 25 jan. 2022.

SANTOS, I. S.; UGÁ, M. A. D.; PORTO, S. M. O mix público-privado no Sistema de Saúde Brasileiro: financiamento, oferta e utilização de serviços de saúde. Ciência & Saúde Coletiva, v. 13, n. 5, p. 1431–1440, set. 2008. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232008000500009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/SVQWPvGk8rRDCyRKGsH99vF/?lang=pt. Acesso em: 31 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232008000500009

SANTOS JÚNIOR, C. DOS et al. Educação Médica e Formação na Perspectiva Ampliada e Multidimensional: Considerações acerca de uma Experiência de Ensino-Aprendizagem. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v. 43, n. 1, p. 72–79, mar. 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-52712015v43n1RB20180141. Disponível em: http://www.scielo.br/j/rbem/a/xMzhqhFrbBYSnHMbpWTX43B/?lang=pt. Acesso em: 25 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-52712015v43n1rb20180141

SASSI, A. P. et al. O Ideal Profissional na Formação Médica. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 44, n. 1, p. e044, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.1-20190062. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbem/a/tzLZGSnmShmsbcxLvRJyd8n/?format=html&lang=pt. Acesso em: 05 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.1-20190062

SCHEFFER, M.; et al. Demografia Médica no Brasil 2023. São Paulo, SP: FMUSP, AMB, 344 p., 2023. ISBN: 978-65-00-60986-8. Disponível em: https://amb.org.br/wp-content/uploads/2023/02/DemografiaMedica2023_8fev-1.pdf. Acesso em: 04 nov. 2025.

SCHNEIDER, S. L.; COUNCIL, M. L. Distance learning in the era of COVID-19. Archives of Dermatological Research, [S. l.], v. 313, p. 389–390, 2021. DOI: https://doi.org/10.1007/s00403-020-02088-9. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s00403-020-02088-9. Acesso em: 12 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.1007/s00403-020-02088-9

SLAWKA, E.; NOVAIS, M. E. Gestão em saúde: nova disciplina nos cursos de medicina. Revista de Medicina, São Paulo, Brasil, v. 100, n. 3, p. 212–219, 2021. DOI: 10.11606/issn.1679-9836.v100i3p212-219. Disponível em: https://revistas.usp.br/revistadc/article/view/171338. Acesso em: 05 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1679-9836.v100i3p212-219

TARDIN, J. R.; ALELUIA, I. Influência dos currículos (formal e oculto) na formação da identidade profissional dos estudantes de medicina. Revista Interdisciplinar em Educação e Saúde, Salvador, v. 4, n. 1, 2020. DOI: 10.17267/2594-7907ijhe.v4i1.2792. Disponível em: https://www5.bahiana.edu.br/index.php/educacao/article/view/2792/3518. Acesso em: 31 out. 2025. DOI: https://doi.org/10.17267/2594-7907ijhe.v4i1.2792

TEN CATE, O. Competency-based postgraduate medical education: Past, present and future. GMS Journal for Medical Education, v. 34, n. 5, 2017. DOI: 10.3205/zma001146. Disponível em: https://journals.publisso.de/en/journals/jme/volume34/zma001146. Acesso em: 04 nov. 2025.

TRINDADE, L. M. D. F.; VIEIRA, M. J. Curso de Medicina: motivações e expectativas de estudantes iniciantes. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v. 33, n. 4, p. 542-554, dez. 2009. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-55022009000400005. Disponível em: http://www.scielo.br/j/rbem/a/b9qQsDCDBgqSL8JtGgNkQZz/?lang=pt. Acesso em: 25 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-55022009000400005

VIEIRA, A. et al. Identidade profissional médica: estudo com graduandos e residentes. Revista Pretexto, Belo Horizonte, v. 24, n. 3, p. 131-145, jul./set. 2023. Disponível em: https://revista.fumec.br/index.php/pretexto/article/view/9350. Acesso em: 31 out. 2025.

WENGER, E. Communities of practice: learning, meaning, and identity. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511803932. ISBN: 9780521663632. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/225256730_Wenger_E_1998_Communities_of_practice_Learning_meaning_and_identity. Acesso em: 04 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511803932

WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). Transforming and scaling up health professionals’ education and training: policy brief. Geneva: World Health Organization, 2013. Disponível em: https://www.who.int/publications/i/item/transforming-and-scaling-up-health-professionals%E2%80%99-education-and-training. Acesso em: 04 nov. 2025.

Downloads

Publicado

2025-11-10

Como Citar

PERSPECTIVAS DE CARREIRA NA FORMAÇÃO MÉDICA: ANÁLISE DE UM EVENTO ONLINE DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL. (2025). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 20(1), 1-27. https://doi.org/10.61164/ef4m2964