SAÍDAS TÉCNICAS E EVENTOS COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO EM AGRONOMIA
DOI:
https://doi.org/10.66104/van1ee54Palavras-chave:
Agricultura; Planejamento; Estratégia.Resumo
O artigo analisa a importância das atividades de campo e dos eventos realizados em 2025 com estudantes do curso de Agronomia da UERGS, unidade em Vacaria/RS. Ao todo, foram desenvolvidas dezesseis saídas técnicas e oito eventos, evidenciando a diversidade de estratégias formativas adotadas. Essas ações mostraram-se fundamentais para a formação integral dos discentes, ao promoverem a articulação entre teoria e prática, o contato com distintas realidades produtivas e a compreensão dos desafios técnicos, ambientais e socioeconômicos do setor agropecuário.
Downloads
Referências
AZEVEDO, J. V.; et al. Fortalecendo a integração universidade-comunidade: experiências e reflexões a partir da semana da agricultura da UNILAB. Cadernos de Agroecologia. Anais do XII Congresso Brasileiro de Agroecologia, Rio de Janeiro, v.19, n.1, 2024. Disponível em: https://cadernos.aba-agroecologia.org.br/cadernos/article/view/9744. Acesso em: 21 jan. 2025.
BACHELARD, G. A formação do espírito científico: contribuições para uma psicanálise do conhecimento. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
BICUDO, M. A. V.; COSTA, A. P. Leituras em pesquisa qualitativa. 1ª ed., Editora Livraria da Física. ISBN 9788578616090, 2019; 440p.
BRUNER, J. Fabricando histórias: direito, literatura, vida. São Paulo: Letra e Voz, 2014.
BRUNER, J. S. Actos de Significação. Lisboa: Edições 70, 2008.
COSENZA, R. M.; GUERRA, L. B. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.
DEMETRIO, K. E.; et al. Grupo de Estudos em Fruticultura e Vitivinicultura do IFSC- Campus Canoinhas: ações realizadas em 2024/1. Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense, Blumenau, v. 12, n. 23, 2025. https://doi.org/10.21166/rext.v12i23.5605. DOI: https://doi.org/10.21166/rext.v12i23.5605
DICK, A. P.; et al. Fieldtrips: a possibility for mathematics education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 1, p. e41911563, 2020. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1563 DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1563
FONTINHA, F. Saídas de Campo no Ensino da Geografia: Uma Metodologia Ainda Atual? Revista de Educação Geográfica, 1:79-91. 2017. Disponível em: https://ojs.letras.up.pt/index.php/GETUP/article/view/2160. Acesso em: 21 jan. 2025. DOI: https://doi.org/10.21747/GeTup/1a6
GARCIA, V.; et al. Experiential learning improves college students' perceived understanding and strengthens their perceptions of the beef industry. Translational Animal Science, Volume 9, 2025, txaf151, https://doi.org/10.1093/tas/txaf151 DOI: https://doi.org/10.1093/tas/txaf151
GONZÁLEZ, F. E. Reflexões sobre alguns conceitos da pesquisa qualitativa. Revista Pesquisa Qualitativa, 8(17), 155–183. 2020. https://doi.org/10.33361/RPQ.2020.v.8.n.17.322 DOI: https://doi.org/10.33361/RPQ.2020.v.8.n.17.322
KUHN, T. O caminho desde a estrutura. São Paulo: Editora UNESP, 2006.
KUHN, T. S. A Estrutura das Revoluções Científicas. São Paulo: Editora Perspectiva, 1982.
LEAL, C. A. Saída técnica escolar: socializando experiências e saberes. Revista Valore, 7, e-7014. 2022. https://doi.org/10.22408/reva702022591e-7014 DOI: https://doi.org/10.22408/reva702022591e-7014
MEC. Diretrizes Curriculares Nacionais para curso de Engenharia Agronômica ou Agronomia. Ministério da Educação:Brasil, 2 fev. 2006.
PIAGET, J. Epistemologia Genética. 4a edição ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2012.
PIAGET, J. O estruturalismo. Lisboa: Moraes editores, 1981.
PIAGET, J. Problemas de Psicologia Genética. São Paulo: Abril Cultural, 1983.
PPC - Agronomia. Projeto Pedagógico do Curso de Agronomia. Universidade Estadual do Rio Grande do Sul – Uergs. 2021. Disponível em: https://www.uergs.edu.br/upload/arquivos/202111/12094018-ppc-conepe-30-07-2021-formatado.pdf. Acesso em: 21 jan. 2025.
SANTOS, N. de A. Prática de campo: desenvolvendo uma atitude científica nos estudantes. In: LEAL, E. A.; MIRANDA, G. J.; NOVA, S. P. DE C. C. (orgs.) Revolucionando a sala de aula: como envolver o estudante aplicando as técnicas de metodologias ativas de aprendizagem. São Paulo: Atlas, p.201-213. 2018.
STEIDEL, O. F. T.; et al. Grupo de Estudos em Fruticultura de Clima Temperado e Viticultura do Planalto Norte Catarinense: ações desenvolvidas no semestre 2023/2. Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense, Blumenau, v. 11, n. 21, p. 111–123, 2024. https://doi.org/10.21166/rext.v11i21.4940 DOI: https://doi.org/10.21166/rext.v11i21.4940
LIBIDIBIA FERREA: UMA REVISÃO ABRANGENTE E POTENCIAIS APLICAÇÕES DE DIFERENTES EXTRATOS DE JUCÁ. (2026). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 1(03), 1-38. https://doi.org/10.61164/xq4dqy35 DOI: https://doi.org/10.61164/xq4dqy35
A PROPOSAL FOR TEACHING METRIC RELATIONS IN RIGHT TRIANGLES. (2026). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 2(01), 1-17. https://doi.org/10.61164/trsscq72 DOI: https://doi.org/10.61164/trsscq72
O AMBIENTE E OS INSTRUMENTOS DE MEDIDAS PARA AVALIAR O DESENVOLVIMENTO MOTOR DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES: UM ESTUDO DE REVISÃO. (2026). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 2(01), 1-12. https://doi.org/10.61164/cbk44936 DOI: https://doi.org/10.61164/cbk44936
VIVEIRO, A. A.; DINIZ, R. E. S. Atividades de campo no ensino das ciências e na educação ambiental: refletindo sobre as potencialidades desta estratégia na prática escolar. Ciência em Tela, 2(1). 2009. Disponível em: http://www.cienciaemtela.nutes.ufrj.br/artigos/0109viveiro.pdf. Acesso em: 21 jan. 2025.
ZAGO, J. P.; ROCHA, M. B.; COSTA, P. M. M. da. Percepção de estudantes de Engenharia Ambiental sobre a contribuição das atividades extraclasse em sua formação acadêmico-profissional. Terrae Didática, Campinas, SP, v. 16, p. e020033, 2020. https://doi.org/10.20396/td.v16i0.8659791 DOI: https://doi.org/10.20396/td.v16i0.8659791
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Eléia Righi, Fabiana Lazzerini da Fonseca, Luidi Eric Guimarães Antunes , Guilherme Kunde Braunstein, Carla Azambuja Centeno Bocchese
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista, desde que adpatado ao template do repositório em questão;
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Os autores são responsáveis por inserir corretamente seus dados, incluindo nome, palavras-chave, resumos e demais informações, definindo assim a forma como desejam ser citados. Dessa forma, o corpo editorial da revista não se responsabiliza por eventuais erros ou inconsistências nesses registros.
POLÍTICA DE PRIVACIDADE
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
Obs: todo o conteúdo do trabalho é de responsabilidade do autor e orientador.
