A EDUCAÇÃO SÓCIOPOLITICA: A PEDAGOGIA COMO MEDIAÇÃO REFLEXIVA NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.66104/tezgr660

Palavras-chave:

Education. Socio-Politics. Pedagogy. Mediations.

Resumo

Este artigo analisa a pedagogia como mediação reflexiva nas práticas educativas, destacando sua relevância para a formação docente e para a construção de escolas comprometidas com a educação integral. A pesquisa, de caráter qualitativo e teórico-analítico, fundamenta-se em revisão bibliográfica sistematizada, articulando concepções clássicas e contemporâneas sobre pedagogia, currículo e profissionalismo docente. Identifica-se que a escola contemporânea enfrenta tensões entre abordagens técnico-instrumentais, voltadas para desempenho e eficiência, e perspectivas crítico-reflexivas, centradas na formação ética, política e intelectual do professor. A pedagogia sócio-política, ao valorizar a mediação docente, integra teoria e prática, promovendo a autonomia profissional, a reflexão crítica e a participação ativa dos estudantes. A análise evidencia que reduzir o ensino à execução de técnicas compromete a função emancipatória da escola e limita o desenvolvimento de competências sociopolíticas. Por outro lado, uma pedagogia orientada por racionalidade prática-reflexiva permite que professores atuem como sujeitos críticos e agentes de transformação social, contribuindo para a democratização do saber. O estudo reforça que a formação docente deve articular conhecimento histórico-social, reflexão ética e prática investigativa, promovendo uma prática educativa intencional, contextualizada e socialmente engajada. Conclui-se que a pedagogia enquanto mediação reflexiva é essencial para superar o pragmatismo técnico e consolidar práticas escolares que desenvolvam cidadãos autônomos, críticos e socialmente responsáveis.

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Biografia do Autor

  • Benicio Franco Pereira, Universidade Federal do Piauí - UFPI

    Jornalista, Pedagogo e mestrando em educação 

  • Dra. Antônia Dalva França Carvalho, Universidade Federal do Piauí - UFPI

    Pós-Doutora em educação pela Universidade de Coimbra. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará-UFC/FACED. Mestra em Educação. Especialista em Educação Infantil; em Psicanálise e em Neuropsicopedagogia Institucional Clinica e Hospitalar. Pedagoga. Foi Pró-reitora de Planejamento e Orçamento da UFPI, gestora da Coordenadora de Currículo da UFPI, sendo também, Interlocutora do REUNI e presidente da Comissão Organizadora de Concursos para Docentes, assumindo por 12 anos interruptamente cargos de direção na UFPI. Instituiu e organizou eventos científicos como o ENID, O SIMCOP, o CPAPE, o SERP. Coordenou o desenvolvimento de projetos tecnológicos implementando na UFPI como: PROCAMPO (coordenando o Curso de Licenciatura de Educação do Campo de 2008-2012), PARFOR, Prodocência, a partir do qual idealizou e implantou a brinquedoteca no Curso de Pedagogia do CCE (Espaço Peter Pan); Ensino na Saúde e o OBEDUC, todos financiados pela CAPES. Também escreveu e implantou o Pibid, o LIFE, o Residência Pedagógica e o Pibid UFPI. Foi membro do Comitê de Ética em Pesquisa Humana da UFPI e bolsista Produtividade PQDT/UFPI. É Professora Titular, integrante do corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI, editora da Revista Epistemologia e Práxis Educativa (EPEduc). É avaliadora do INEP nas áreas de Pedagogia, Educação Especial, Educação do Campo, Intercultural e consultora ad hoc de revistas e agências de fomento e Líder do NIPEEPP (Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação e Epistemologia da Prática Profissional o CNPq . Pesquisadora de projetos financiados pelo CNPq (Universal 2018): Processos de indução de professores iniciantes na escola básica, vinculado à PUC/SP e do Projeto "Os cursos de Pedagogia nas IES brasileiras: análises das dimensões teórico-científicas e prático-organizacionais" (Universal 2021). Coordena projetos de extensão, como a gelateca do saber, o Observatório em Educação (OBEDUC) projeto financiado pela Capes, o Pibid e a Escola de Conselhos Tutelares do Piauí, financiado pelo MDHC. Desenvolve pesquisas em educação, cultura e cibercultura; Práticas educativas, aprendizagens e formação de professores; Educação do Campo, Indígena, quilombolas e de povos e comunidades tradicionais; Desenvolvimento docente e da gestão escolar, na modalidade presencial e à distância, investigando, portanto, sobre a epistemologia da vida escolar/acadêmica em loci distintos. Integra a Rede Internacional "Red de Inducción a la Docencia (RID)/Rede Inserção no Ensino, a Rede Nacional de Pesquisadores em Pedagogia (REPPED) e a Rede Inter-regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Docência na Educação Básica e Superior (RIDES) e, atualmente, a Rede de Pesquisa EAD/UNIREDE.

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Publicado

2026-02-19

Edição

v. 2 n. 02 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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Como Citar

A EDUCAÇÃO SÓCIOPOLITICA: A PEDAGOGIA COMO MEDIAÇÃO REFLEXIVA NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS. (2026). REMUNOM, 2(02), 1-12. https://doi.org/10.66104/tezgr660