PEDAGOGIAS DO CUIDADO NA ECOLOGIA DOS SABERES: EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA A CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.66104/bp1de640

Palavras-chave:

Justiça Cognitiva, Saúde Intercultural, Tecnologias Sociais, Resiliência Climática, Autonomia Comunitária

Resumo

O debate sobre educação em saúde em territórios semiáridos tem sido historicamente marcado pela predominância do paradigma biomédico, frequentemente desarticulado dos saberes tradicionais e das dinâmicas socioecológicas locais. O problema central deste estudo consistiu em analisar como pedagogias do cuidado fundamentadas na ecologia dos saberes configuram estratégias de educação em saúde para a convivência com o Semiárido e quais evidências existem sobre sua eficácia na promoção da autonomia e resiliência das populações tradicionais. O objetivo foi sintetizar criticamente a produção científica recente sobre o tema. Metodologicamente, realizou-se uma revisão integrativa da literatura, conduzida entre novembro de 2025 e janeiro de 2026, nas bases SciELO, Scopus, Web of Science e PubMed, estruturada segundo o modelo PCC. Inicialmente foram identificadas 225 referências, das quais 24 compuseram o corpus final. Os resultados evidenciaram que tecnologias sociais territorializadas, como oficinas de plantas medicinais, quintais produtivos e gestão comunitária da água, fortalecem autonomia terapêutica, segurança alimentar e resiliência climática. Conclui-se que pedagogias do cuidado constituem estratégias político-educativas capazes de articular justiça cognitiva, participação comunitária e sustentabilidade socioambiental, embora dependam de suporte institucional contínuo para sua consolidação.

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Biografia do Autor

  • Paulo Roberto Ramos, Universidade Federal do Vale do São Francisco

    Graduação em Ciências Sociais, com área de concentração em Ciência Política. Mestrado e Doutorado em Sociologia, na linha de Sociologia do Desenvolvimento, pela Universidade Federal da Paraíba. Especialização em Epidemiologia e Vigilância em Saúde, Epecialização em Gestão de Políticas Públicas e Sociais e Especialização em Nutrição e Saúde, pela Faculdade do Iguaçu (PR). Bacharelando em Nutrição pela Universidade de Pernambuco. Pós-doutorando em Ecologia Humana e Gestão Socioambiental pela Universidade do Estado da Bahia. Atualmente é professor Associado do Colegiado de Ciências Sociais e do Programa de Pós-Graduação em Dinâmicas de Desenvolvimento do Semiárido (PPGDiDeS) da Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF. Tem experiência nas áreas de Educação, Pesquisa Científica, Gestão Ambiental, Nutrição, Agroecologia e Desenvovimento Sustentável, com ênfase em Sociologia do Desenvolvimento, Sociologia Ambiental, Sociologia da Saúde e Sociologia Urbana, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Ambiental, Agoecologia, Meio Ambiente, Desenvolvimento Sustentável, Interdisciplinaridade, Alimentação Saudável, Degradação Socioambiental, Recursos hídricos e Saúde Ambiental. Fundador e Coordenador Geral do Programa Escola Verde (escolaverde.org), aprovado PROEXT-MEC. Ganhador do prêmio de Referência para Inovação e Criatividade na Educação Básica, do MEC. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental Interdisciplinar. Coordenador do Núcleo Temático de Educação Ambiental Interdisciplinar (NUTEAI). Consultor Ad hoc da Revista Ambiente Sociedade. Avaliador externo do PIBIC da Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia de Pernambuco (FACEPE). Pesquisador integrado ao Centro de Referência para Recuperação de Áreas Degradadas da Caatinga (CRAD/Univasf). Presidente da Comissão de Coleta Seletiva Solidária da Univasf (2013 a 2015) e integrante desta comissão atualmente. Integrante do Comitê do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC) (2005 a 2009 e 2014 a 2019), Coordenador de Área do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID (2013 a 2017). Orientador do Programa Residência Pedagógica (2018 a 2024). Membro Comissão Gestora de Logística Sustentável da Univasf. Membro do Comitê Gestor do Programa Univasf Sustentável. Coordenador de Estágio e Decano do Curso de Ciências Sociais da Univasf. Coordenador do Espaço Sala Verde da Univasf. Diretor Executivo da Revista Verde. Professor do curso de Especialização em Saúde Ambiental (SEaD/Univasf). Coordenador do Curso de Especialização Lato Sensu em Educação Ambiental Interdisciplinar (SEaD/Univasf)

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Publicado

2026-03-05

Edição

v. 13 n. 01 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2026 Paulo Roberto Ramos, Carla Valois Ribeiro, Cícera Jussimara da Silva Oliveira, Anna Eulília Gomes Calaça de Brito, Rodrigo Almeida Ferreira, Jeová Rodrigues Silva, Débora Cíntia Oliveira da Silva, Michael Douglas Alves dos Santos, Marciano Carvalho da Silva, Marcelo da Silva Jerônimo, Danielle Cristina da Silva Dias, Lucimara Silva Torres Santos, Pedro Paulo da Cunha

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Como Citar

PEDAGOGIAS DO CUIDADO NA ECOLOGIA DOS SABERES: EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA A CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO. (2026). REMUNOM, 13(01), 1-37. https://doi.org/10.66104/bp1de640