EDUCAÇÃO INCLUSIVA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS PEDAGÓGICOS NA IMPLEMENTAÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.66104/vhf6my13Palavras-chave:
Educação Inclusiva; Formação docente; Práticas pedagógicas inclusivas; Inclusão escolar; Educação Básica.Resumo
O presente estudo analisa a consolidação das políticas de Educação Inclusiva no Brasil tem ampliado o acesso de estudantes com deficiência ao ensino regular, ao mesmo tempo em que evidencia desafios relacionados à formação docente e à organização das práticas pedagógicas nas escolas. Nesse contexto, a efetivação da inclusão escolar depende, em grande medida, da capacidade dos professores de desenvolver estratégias pedagógicas que reconheçam e valorizem a diversidade presente nos espaços educativos. Partindo dessa problemática, o presente artigo tem como objetivo analisar os desafios pedagógicos enfrentados por professores da Educação Básica na implementação da Educação Inclusiva, com ênfase nas relações entre formação docente e práticas de ensino voltadas ao atendimento de estudantes com deficiência. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de estudo de caso em uma escola da rede pública localizada no município de São Luiz Gonzaga, no estado do Rio Grande do Sul. A produção dos dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com professores da Educação Básica e profissionais do Atendimento Educacional Especializado, além de observações realizadas no contexto escolar. A análise dos dados evidenciou que, embora os professores reconheçam a importância da inclusão escolar, persistem desafios relacionados a insuficiência da formação inicial, a necessidade de processos sistemáticos de formação continuada e as limitações institucionais que impactam o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas. Os resultados indicam que a efetivação da Educação Inclusiva exige a articulação entre políticas educacionais, processos formativos e reorganização das práticas pedagógicas no cotidiano escolar. Conclui-se que o fortalecimento da formação docente constitui elemento fundamental para a construção de ambientes educacionais mais equitativos, capazes de promover o desenvolvimento e a aprendizagem de todos os estudantes.
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