ACOMODAÇÃO SINTÁTICA NA AQUISIÇÃO DE PASSIVAS EM INGLÊS COMO L2
DOI:
https://doi.org/10.66104/xz1g5e49Palavras-chave:
acomodação sintática, aquisição de segunda língua, bilinguismo, estágio intermediárioResumo
Este estudo investiga o processo de acomodação sintática na aquisição de estruturas passivas em inglês como segunda língua (L2) por aprendizes universitários brasileiros. A hipótese da acomodação sintática proposta neste trabalho postula que aprendizes em estágio intermediário de desenvolvimento linguístico produzem formas que não podem ser explicadas como transferência direta da língua materna (L1) nem como a forma-alvo da L2, refletindo um ajuste paramétrico sistemático das estruturas argumentais da L1 sobre o conhecimento emergente da L2. Para testar essa hipótese, 56 graduandos e recém-graduados em Letras Inglês realizaram uma tarefa de tradução do português para o inglês com sentenças na voz passiva sintética com o apassivador 'se', distribuídas em duas condições experimentais (biargumental e resultativa). Os participantes foram divididos em dois grupos de proficiência (intermediário, n=17; avançado, n=38) e três grupos de idade de aquisição (AoA1: 1–11 anos; AoA2: 12–16 anos; AoA3: após 16 anos). Os resultados do teste qui-quadrado revelaram associação estatisticamente significativa entre idade de aquisição e escolha da estrutura argumental nos dois grupos. Aprendizes intermediários demonstraram preferência pela estrutura VP-DP, ao passo que aprendizes avançados exibiram maior ocorrência da estrutura DP+POSSESSIVO-DP-VP e da estrutura EXPLETIVO-VP-DP, especialmente os com AoA3. Os resultados sugerem que a acomodação sintática é um processo assimétrico e não linear, modulado tanto pelo nível de proficiência quanto pela idade de aquisição, e que estruturas funcionais sem equivalente direto na L1, como o pronome expletivo it, apresentam trajetórias de aquisição mais lentas.
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