MOVIMENTOS SOCIAIS, EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA FREIREANA: UMA PERSPECTIVA ECO-RELACIONAL

Autores

  • Tiago Bruno Areal Barra Universidade Estadual Vale do Acaraú
  • Prof. Dr. João Batista de Albuquerque Figueredo Universidade Federal do Ceará (UFC)

DOI:

https://doi.org/10.66104/6p590a72

Palavras-chave:

Movimentos Sociais; Perspectiva Eco-Relacional; Educação Popular; Pedagogia Crítica; Revisão Integrativa.

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão integrativa da literatura sobre as contribuições da Perspectiva Eco-Relacional (PER) para a fundamentação teórica e prática das ações educativas em movimentos sociais. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico, que integra achados de múltiplas fontes acadêmicas e científicas com o propósito de gerar sínteses inovadoras sobre a temática. A investigação foi conduzida através de busca sistemática em bases de dados nacionais e internacionais (SciELO, Google Scholar, Portal CAPES, BDTD), considerando publicações entre 2010 e 2024, em português, inglês e espanhol, selecionadas conforme critérios de inclusão/exclusão rigorosamente definidos. A análise qualitativa das fontes organizou-se em três fases: (1) análise descritiva preliminar do material coletado; (2) análise temática e conceitual, identificando categorias emergentes e dialogando com as perspectivas de autores de referência nas tradições da Pedagogia Crítica e Educação Popular; e (3) síntese integrativa que articula a Perspectiva Eco-Relacional aos debates tradicionais sobre movimentos sociais e educação emancipatória. Os resultados evidenciam que a PER oferece fundamentação teórica potente para compreender as práticas educativas de movimentos sociais, ao integrar dimensões ecológicas, relacionais, políticas e culturais na construção de consciência crítica e transformação social. A pesquisa aponta ainda para as implicações político-pedagógicas dessa integração, destacando a corresponsabilidade comunitária, a práxis emancipatória e a construção de alternativas sustentáveis frente aos desafios contemporâneos de desigualdade e degradação ambiental. Conclui-se que a Perspectiva Eco-Relacional potencializa as possibilidades de humanização, libertação e transformação social que caracterizam as lutas dos movimentos sociais, reafirmando a educação como direito fundamental e instrumento de justiça social.

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Biografia do Autor

  • Prof. Dr. João Batista de Albuquerque Figueredo, Universidade Federal do Ceará (UFC)

    João B. A. Figueiredo é Professor TITULAR da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará ? UFC. Professor Pesquisador do Programa de Pós-graduação em Educação da UFC. Têm Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina, com trabalho acerca da Interculturalidade, Decolonialidade e Perspectiva Eco-Relacional e Pós-doutorado Sênior em Educação pela Universidade Federal Fluminense, com trabalho sobre Dialogicidade Freireana. . Possui doutorado em Ciências (Ecologia ? Educação Ambiental) pela Universidade Federal de São Carlos (2003), com tese sobre Educação Ambiental Dialógica numa Abordagem Freireana; mestrado em Saúde Pública pela Universidade Estadual do Ceará (1999), com uma dissertação acerca da Epistemologia e Educação Ambiental. Prêmio ?Universidade Solidária? (Ministério da Educação ? 1999). Prêmio ?Homenagem Paulo Freire? (ANPED ? 2012). Prêmio ?Homenagem pelas contribuições à Educação Ambiental do Brasil, dos País Lusófonos e da América-Latina (Forum Brasileiro de Educação Ambiental ? 2017). Membro do Comitê de Avaliação da CAPES (207-2019). Vice- Coordenador do GT de Educação Ambiental da ANPED (2008-2012). Membro da diretoria da ANPED (2013-2015). Coordenador do PPGE ? UFC (2014-2016). Vice Coordenador do PPGE-UFC (2012-2014). Pesquisador associado do GT de Educação Ambiental e do GT de Educação Popular da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação ? ANPED e da Association Internationale pour la Recherche Interculturelle ? Association Internationale pour la Recherche Interculturelle ? ARIC. Membro de Conselhos Editoriais de diversos periódicos. Parecerista ad hoc da ANPED (2008 ? 2016) Parecerista ad hoc do CNPQ (2009-2010). Parecerista ad hoc de diversos periódicos. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental Dialógica, Perspectiva Eco-Relacional e Educação Popular Freireana ? GEAD. Atua e pesquisa principalmente com os seguintes temas: educação ambiental, educação popular freireana, perspectiva eco-relacional, educação ambiental dialógica, ensino-aprendizagem, novos paradigmas epistemológicos e educativos, Interculturalidade critica, DeColonialidade, didática e formação docente.

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Publicado

2026-04-15

Edição

v. 13 n. 06 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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Como Citar

MOVIMENTOS SOCIAIS, EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA FREIREANA: UMA PERSPECTIVA ECO-RELACIONAL. (2026). REMUNOM, 13(06), 1-16. https://doi.org/10.66104/6p590a72