EDUCOMMUNICATION AND INDIGENOUS HIGH SCHOOL REFORM (NEMI): A PROPOSAL OF RESISTANCE AGAINST INDIGENOUS INVISIBILITY IN THE HEXKARYANA SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.66104/1j1kgq98Keywords:
Indigenous School Education; Indigenous New High School; Communication; Educommunication.Abstract
The study examines the field of communication in the implementation of the Indigenous New High School at the Escola Estadual Povo Indígena Hexkaryana, highlighting structural and symbolic impacts related to the invisibilization of Indigenous languages and knowledge systems. Grounded in critical educommunication, it adopts a qualitative approach through a case study, as well as documentary and content analysis. The findings reveal a mismatch between normative frameworks and practical implementation, marked by communicational fragilities, scarcity of educational materials in Indigenous languages, and limitations in teacher training, factors that reinforce processes of silencing and inequality. It is concluded that educommunication constitutes an essential strategy to strengthen ethnolinguistic identity and to promote a more effective intercultural education.
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