A PRÁTICA DOCENTE E A CONSTRUÇÃO DE SABERES SUSTENTÁVEIS
DOI:
https://doi.org/10.66104/y0201775Palavras-chave:
Sustentabilidade. Prática docente; Materiais reutilizáveis; Educação ambiental; Saberes sustentáveis.Resumo
Este artigo analisa o uso de materiais reutilizáveis e não estruturados como recurso pedagógico no ambiente escolar, considerando sua relação com a sustentabilidade e a formação cidadã. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e interpretativa e foi realizada por meio de um questionário com 13 questões abertas e fechadas, destinado a 19 educadores da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Além das respostas obtidas por meio do instrumento de coleta de informações, o estudo inclui percepções dos pesquisadores, construídas a partir de experiências vividas em três escolas de Educação Básica com diferentes posicionamentos institucionais frente à temática ambiental. Os resultados revelam que, embora o professor desempenhe papel central na incorporação desses materiais, o incentivo institucional é decisivo para a continuidade e a valorização das práticas sustentáveis na rotina escolar. Evidencia-se que o uso de materiais reutilizáveis favorece não apenas a aprendizagem e a criatividade dos alunos, mas também contribui para o desenvolvimento de uma consciência ecológica. Conclui-se que repensar o papel da escola é essencial diante dos desafios ambientais atuais, considerando que a integração entre teoria, prática e responsabilidade social pode promover uma educação mais ética, crítica e comprometida com o futuro do planeta.
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